высшее образование

Московская фортепианная школа широко известна в музыкальном мире благодаря деятельности педагогического коллектива фортепианного факультета Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского. Более восьмидесяти лет преподаватели факультета, мастера исполнительского искусства, готовят достойную смену – блистательных пианистов, лауреатов российских и международных конкурсов.

Компания «Аккредитация в образовании» совместно с группой экспертов в области информационной открытости подвела итоги IV Всероссийского конкурса «МЕДИАактивность вузов РФ» – 2018. Определены ТОП-50 медиаактивных ректоров российских вузов.

Владимирский филиал РАНХиГС развивается в тренде актуальных управленческих и технологических практик. Благодаря этому вуз лидирует в регионе, предлагая конкурентоспособное и престижное образование.

Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова – опорный вуз с богатыми традициями, центр формирования гражданского самосознания молодежи и генерации социальных инициатив. Вуз является победителем конкурсного проекта «Стратегия социально-экономического развития Республики Калмыкия на период до 2030 года».

«Образование-2030: сценарии для России» – так называлось большое редакционное интервью с директором Центра стратегических исследований и разработок СФУ Валерием Ефимовым, опубликованное в нашем журнале некоторое время назад и вызвавшее немалый интерес читателей. В публикуемом ниже авторском аналитическом эссе В. Ефимов продолжает развивать тему глобальной трансформации высшей школы, ее ценностей и смыслов в контексте прошлого, настоящего и будущего.

На официальном сайте Дагестанского государственного университета (ДГУ) завершается работа над страницей проекта «Масштабная информационно-пропагандистская поддержка и развитие русского языка в полиязычном культурном пространстве Республики Дагестан».

В серии статей мы знакомим читателей «АО» с пятью ключевыми моделями экспорта образования, разработанными в России. Модель пятая: «Сетевое взаимодействие вузов».

Высшее образование в России за последние два десятилетия претерпело значительные изменения. Прежде всего это коснулось концепции: на смену знаниевой модели пришла компетентностная. Насколько учитывается в ней специфика подготовки музыкантов? С какими проблемами сталкиваются творческие вузы? Каковы пути их решения? Своим видением перспектив развития музыкального образования делятся с читателями преподаватели Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского.

В мае 2018 года на острове Маврикий состоялся форум Международной сети агентств гарантии качества INQAAHE (The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education), проходящий раз в два года. Принимающей стороной выступила Комиссия по послешкольному образованию страны.

Решение столь актуальной сегодня проблемы профессионального самоопределения выпускников школ лежит в плоскости взаимодействия общего и высшего образования. Это доказывает успешная профориентационная деятельность Северо-Кавказского института (филиала) Московского гуманитарно-экономического университета.

В Восточно-Сибирском институте экономики и менеджмента НИР носит преимущественно прикладной характер и направлена на совершенствование социально-экономических условий жизни населения Республики Саха (Якутия).

Центр инновационного, технологического и социального развития региона – статус, полученный Поволжским государственным технологическим университетом в декабре 2017 года. По результатам конкурса Минобрнауки РФ, Волгатех вошел в число ведущих вузов страны.

В июне в Северо-Восточном федеральном университете им. М.К.Аммосова состоялась Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития федеральных университетов России». Среди рассмотренных вопросов особое внимание уделено опыту реализации научно-исследовательских проектов и сетевых программ.

Девятая ежегодная конференция ассоциации IREG – Обсерватории по академическому ранжированию и превосходству (Observatoryon Academic Ranking and Excellence, IREG) – состоялась в мае 2018 года в г.Хасселт (Бельгия).

Научный руководитель программы курса дополнительного образования «Как мы познаем мир и самих себя» Дмитровского института непрерывного образования (филиала) Университета «Дубна» Ю.А.Самоненко поделился с читателями «АО» размышлениями о школьном образовании, психологии образования и педагогике.

Деятельность Выборгского института (филиала) Ленинградского государственного университета им. А.С.Пушкина (vpk-vbg.ru) ориентирована на повышение качества человеческого потенциала региона. Одним из действенных механизмов в достижении этой цели является подготовка кадров в соответствии со стандартами WorldSkills Russia.

Институт водного транспорта им. Г.Я.Седова – филиал Государственного морского университета им. адмирала Ф.Ф.Ушакова объединил в ходе реформы транспортного образования морские и речные учебные заведения г.Ростова-на-Дону. Являясь их преемником и располагая более чем стасорокалетним опытом подготовки флотских специалистов, институт определяет одним из приоритетов сохранение имеющихся и открытие новых направлений подготовки.

Поволжский институт управления – филиал РАНХиГС при Президенте РФ особое внимание уделяет высокому уровню включенности студентов и аспирантов в формирование собственной образовательной траектории, предполагающей не только освоение основной образовательной программы, но и разработку, реализацию, продвижение практико- и научно-ориентированных проектов под руководством ведущих преподавателей института.

В результате слияния образовательных организаций разного уровня и создания комплексов, оптимизирующих управленческие, организационные, материально-технические аспекты подготовки кадров в соответствии с потребностями региона, во многих вузах открываются отделения СПО. Дмитровский институт непрерывного образования (филиал) Университета «Дубна» также активно реализует программы СПО и работает над решением возникающих на этом уровне педагогических и психологических проблем.

Экономико-энергетический институт (г. Москва) – один из лидеров в подготовке кадров для энергетической отрасли страны. Реализуемые вузом программы высшего, среднего и дополнительного профессионального образования полностью ориентированы на запросы работодателей, что позволяет готовить специалистов с учетом современных требований и технологий.