Рубрики

Вопросы преемственности в образовании приобретают актуальное звучание, особенно в ходе реформирования и создания новой школы, новой системы высшего профессионального образования. Рассказывает ректор Тольяттинского института искусств Евгений Прасолов.

Информационные технологии и мировой финансовый кризис сформировали целый ряд новых глобальных и локальных тенденций в сфере туриндустрии, которые должны учитывать национальные компании, работающие в туристической отрасли. А значит, их должна брать во внимание и сфера профильного образования.

Главная проблема при подготовке кадров для туриндустрии – в излишней теоретизированности, оторванности образования от практики. Выход из этой ситуации – повышение уровня внутренних стандартов до международных, прежде всего в самой системе обучения.

Главная проблема системы образования в сфере туризма – это то, что она пока не отвечает требованиям отрасли, количественные показатели подготовки специалистов обогнали качественные, программа в вузах не согласовывается с потребностями рынка, и в вузах не применяют стандарты, которые учитываются при приеме специалистов на работу.

В США архитектурное дело организовано как тонко настроенные взаимосвязи и обусловленности аккредитуемого академического образования, послевузовской контролируемой профессиональной практики, поэтапной сдачи трудоемкого лицензионного экзамена и непрерывного образования.

Основными предпосылками инноваций в системе образования являются общественные потребности и социально значимые проблемы самого образовательного учреждения. Под инновациями, прежде всего, понимаются, новые методики преподавания и методы оценивания образовательного результата, новшества в содержании образования.

Кластер медицинских и фармацевтических технологий Самарской области развивается как инфраструктура, состоящая из большого количества элементов. Ядро кластера – Самарский государственный медицинский университет.

Инновационный путь развития академии неразрывно связан со стремлением готовить специалиста, который как можно точнее соответствует требованию работодателя, то есть знает будущую деятельность с практической стороны, умеет использовать новейшие достижения науки и техники, обладает стремлением к самореализации.

Особенностью институциональной модели науки в Южном федеральном округе является значительное присутствие высшей школы. Роль узлового элемента инновационного потенциала играют вузы.

Волгоградский химико-фармацевтический кластер создается с целью реализации концепции национальной безопасности в области лекарственного обеспечения стратегически важными инновационными отечественными и высокоэффективными воспроизводимыми препаратами.

В связи с необходимостью решения учредительных вопросов появилась возможность провести ребрендинг: пересмотреть логотип, структуру и дизайн сайта сети CEENET, разработанные на момент ее создания. В результате преобразований возникла новая организация. Теперь это не CEENET, а CEENQA!

Более полувека ОЭСР занимается анализом аспектов экономической деятельности различных стран и предоставляет им рекомендации по выработке политики в той или иной области, чем помогает властям формировать стратегии развития. В 2010 году организацией был проведен обзор национальной инновационной системы и политики РФ.

Инновационная деятельность университетского комплекса заключается во внедрении и использовании новых методов и технологий обучения, формирующих у слушателей аналитическое и прогностическое мышление и развивающих необходимые навыки, умения.

Брянская государственная сельскохозяйственная академия осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием по широкому спектру специальностей, а также специалистов со средним специальным сельскохозяйственным образованием. Выпускники академии востребованы на рынке труда.

Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма является одним из ведущих вузов России в контексте кадрового обеспечения организации и проведения олимпийских игр.

Переходу колледжа на качественно новый уровень подготовки и переподготовки специалистов способствует реализация инновационной программы. Она является мощным фактором модернизации профессионального образования. Благодаря ее реализации ВЭТК - колледж, соответствующий европейским стандартам качества.

Обучение в Быковском филиале СГА ориентировано на развитие личности выпускника. Поэтому жизнь вуза не ограничивается только обучением, она насыщена внеучебными занятиями по интересам, которые помогают выявлять и развивать таланты студентов.

В колледже воплощается в жизнь перспективная программа развития, определяющая стратегию деятельности. Она нацелена на то, чтобы сделать достижение успеха реальностью для выпускников, дать им не просто сумму знаний, но и компетенции специалиста.

Самарский медицинский институт «РеаВиЗ» единственный в своем роде. Это первый аккредитованный негосударственный медицинский вуз в нашей стране. Институт уникален в организации образовательного процесса и клинической работы в негосударственном лечебном учреждении.

Специалистам с медицинским образованием необходимы не только профессиональные знания, но и умения конструктивно общаться, проявлять милосердие, позитивно влиять на людей. В связи с этим в медицинском колледже особое внимание акцентируется на вопросах воспитания будущих специалистов.