"АО" 59

Темы выпуска: ранжирование вузов в России и Казахстане; научно-исследовательская работа вузов как показатель эффективности учебного заведения; проблемы молодых ученых в России; перспективы сотрудничества России с северными и прибалтийскими странами; подготовка специалистов, востребованных работодателем; организация системы СПО: калужская модель; о необходимости открывать новые техникумы и колледжи; лучшие практики образовательных учреждений.

На заседании Комитета Госдумы РФ по образованию были рассмотрены два важных законопроекта, имеющих принципиальное значение для российского образования и общества, – правительственный и «народный», разработанный КПРФ. Также рассмотрены проекты законов, которые нуждаются в изменении в связи с готовящимся принятием нового федерального закона об образовании.

После принятия Госдумой РФ в первом чтении законопроекта «Об образовании» он был рассмотрен на заседании Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике. Основные нововведения в законопроекте были четко обозначены председателем комитета Зинаидой Драгункиной.

Кубанский государственный университет – победитель нескольких федеральных конкурсов, проводимых Минобрнауки: программ стратегического развития вузов, программ развития деятельности студенческих объединений, «Вуз здорового образа жизни». О том, благодаря чему КубГУ смог добиться таких успехов и каким видится его будущее, рассказывает ректор Михаил Астапов.

Насколько благоприятны условия для «деятельности увлеченных умов» у нас, в России? Впрочем, пессимист, памятуя об одной из формулировок закона Мерфи – «Ничего нельзя сказать о глубине лужи, пока в нее не попадешь», – поставил бы этот вопрос иначе…

Интервью директора института аспирантуры и докторантуры ННГУ им. Н.И. Лобачевского посвящено вопросам конкурентоспособности российских университетов. Борис Бедный считает, что решение проблем российской науки – это сложная, комплексная задача, требующая для своей реализации дорогостоящих механизмов кадрового и финансового обеспечения.

«Желание получать гранты похвально, но оно не должно превращаться в самоцель», – считает доктор физико-математических наук, профессор механико-математического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова В.В Измоденов. В интервью журналу он рассуждает о проблемах молодых ученых в России. Их три: жилье, зарплата, работа в сильном научном коллективе.

Тема очередного экспресс-форума – «Научно-исследовательская работа вузов как один из важнейших показателей эффективности деятельности учебного заведения». На вопросы редакции ответили представители руководства ряда ведущих российских вузов.

Свое мнение о перечне критериев эффективности деятельности вузов высказывает заведующий кафедрой физики и прикладной математики Владимирского государственного университета С.М. Аракелян. Предлагаемые критерии, с одной стороны, слишком заформализированы, а с другой – слишком упрощенно и без учета профиля представляют творческую научную деятельность.

Сравнительный анализ оценки эффективности качества в России и за рубежом от РосНОУ. Первое мерило при установлении рейтинга вузов – это качество образования. Все остальное – наука, инновационная деятельность, международные контакты, отношения с работодателем – напрямую сказывается на качестве учебного процесса.

Республика Казахстан имеет уже немалый опыт в области оценки качества высшего профессионального образования. Наш автор сегодня – один из авторитетных специалистов в области оценки качества – по просьбе журнала «АО» знакомит читателей с методами ранжирования вузов, используемыми в системе высшей школы Казахстана.

Центром Северо-Западного федерального округа является город всероссийского значения Санкт-Петербург. Это один из крупнейших научно-образовательных центров страны, в котором сосредоточено более 10 процентов всего научного потенциала. Кадровый потенциал науки и образования составляет более 170 тысяч сотрудников научных организаций и вузов.

В 2010-2012 году группой ученых было проведено большое исследование «Сравнительный анализ и прогноз развития инновационных центров и технологических кластеров северо-запада России, Прибалтики и северных стран». С некоторыми итогами и выводами проведенной исследовательской работы знакомит авторская статья.

В концепции социально-экономического развития г. Санкт-Петербурга до 2020 года особое внимание уделено необходимости усиления взаимодействия бизнеса и профессионального образования. Четко выстроенная система подготовки кадров позволяет ОАО «Авангард» занимать лидирующие позиции среди отечественных предприятий радиоэлектронного комплекса.

Высшая школа народных искусств (институт) – первое и единственное в России государственное учебное заведение, ведущее профессиональную подготовку художников традиционного декоративно-прикладного искусства. Учебными программами, учебно-методическими материалами школы пользуются образовательные учреждения всей страны.

Петербург обещает стать центром аэрокосмической отрасли страны, и важная роль в этом отведена Санкт-Петербургскому государственному университету аэрокосмического приборостроения. Первый проректор ГУАП Виталий Хименко рассказывает о задачах и перспективах недавно открытого инновационно-образовательного центра космических услуг.

Ректор Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Юрий Платонов представляет в статье взгляд на перспективы деятельности института, миссией выпускников которого становится возрождение русского народа как созидателя и творца своей истории.

Институт специальной педагогики и психологии имени Рауля Валленберга – первый в России негосударственный вуз, специализирующийся на подготовке кадров для системы специального (коррекционного) образования. Институт занимает одно из первых мест в рейтинге 100 лучших вузов России как ведущий социально ориентированный вуз.

По интегрированной форме обучения успешно готовит квалифицированных инженеров для своей отрасли Санкт-Петербургский институт машиностроения (ПИМаш). О деятельности вуза рассказывает исполняющий обязанности ректора института, доктор экономических наук Александр Иванов.

Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова – первое в стране учебное заведение подобного профиля, основанное указом Александра I в 1803 году. О жизни вуза рассказывает ректор, доктор биологических наук, профессор Андрей Селиховкин.