ДПО

Институт развития образования Кировской области работает в заданном статусе первый год, поэтому находится на этапе обновления организационных и научно-методических подходов деятельности. На институт возлагается ответственность за своевременное повышение квалификации педагогических кадров.

ЦНТИ Прогресс приглашает на семинар «Организация приема и обучения иностранных студентов в вузе». Ключевые лекторы – профессора и педагоги ведущих учебных заведений Петербурга, имеющие значительный опыт работы с иностранными студентами. Часть занятий пройдет на территории ресурсного центра обеспечения международной образовательной деятельности института международных образовательных программ СПбГПУ («Политех»).

Откуда выделить деньги на финансирование инноваций? Как избежать нецелевой траты полученных средств? Как спрогнозировать спрос на инновационный продукт? Как защитить секретную разработку и избежать перехода квалифицированных кадров к конкурентам? Именно этим вопросам посвящен семинар «Управление инновационными проектами: от идеи до привлечения инвестиций».

СФУ вошел в перечень образовательных учреждений, которые получат дополнительное финансирование на реализацию программ по повышению квалификации инженерных кадров. Дополнительное финансирование из федерального бюджета получат две образовательные программы СФУ: «Современные проблемы алюминиевого производства» и «Каталитические процессы глубокой переработки нефти».

Федеральным законом «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» закреплен новый статус детских школ искусств как начальной ступени профессионального образования в сфере культуры и искусства.

Противоречия в российском законодательстве, а также несовершенство отдельных положений профильных актов ограничивают возможности государства, бизнеса и общества в области охраны и использования объектов культурного наследия. В настоящее время правоприменителю недостаточно просто быть в курсе нормативно-правовых актов в этой области. Необходимо понимать механизмы их грамотного применения на практике.

Институт Предпринимательства Финляндии совместно с СПб ГБУ «Ресурсный центр» в продолжение российско-финского проекта «Обучение предпринимательству в России» в 2012 году проводит цикл семинаров для действующих и будущих предпринимателей сферы малого и среднего бизнеса Санкт-Петербурга.

31 октября 2012 в учебном комплексе ЦНТИ «Прогресс» пройдет бесплатный мастер-класс «Управленческие решения руководителя». Как вырабатывать альтернативные варианты решений? Как максимально использовать потенциал команды, чтобы достичь результата? Практический и небанальный подход к обучению инструментам управления от ведущих экспертов.

Кафедра Инженерной педагогики Томского политехнического университета приглашает магистрантов, аспирантов и начинающих преподавателей пройти подготовку по дополнительной образовательной программе «Преподаватель высшей школы». Программа ориентирована на комплексную профессионально-педагогическую подготовку начинающих преподавателей к проектированию и реализации учебного процесса в высшей школе.

Впервые обучение проводилось на базе действующего ядерного реактора. Томский политехнический университет сейчас единственный вуз в России, где есть работающий исследовательский ядерный реактор, на котором проводятся исследования и обучаются студенты-атомщики.

Федеральный закон “Об энергосбережении", принятый в конце 2009 года, предусматривал, что к 2020 году энергоемкость ВВП государства снизится на 40% по сравнению с 2007 годом. В итоге, предусмотренный законом энергоаудит предприятий стал не средством энергоэффективности, а самоцелью.

Вступление нашей страны в ВТО не могло не отразиться на российском рынке логистических услуг. Многие аналитики сходятся во мнении, что, по крайней мере, в долгосрочной перспективе это позитивно повлияет на транспортную отрасль: увеличение количества участников повысит конкуренцию, что в свою очередь приведет к повышению качества оказываемых услуг.

Семинар «Медицинская техника и оборудование от закупки до списания» проводится уже более 10 лет и пользуется неизменным успехом. Программа постоянно обновляется в соответствии с актуальными изменениями конъюнктуры рынка и законодательства. Передовой опыт специалистов Санкт-Петербурга делают обучение максимально полезным и ценным с практической точки зрения.

Жрец-фециал в античном Риме и «маршалок земский» в Речи Посполитой, «Ординарный хранитель галстуков короля» и «капитан комнатных собачек» при французском монархе Людовике IV – не что иное, как должности протокольной службы при главах государств.

Проблема практической направленности содержания учебных пособий актуализировалась в связи с выходом указа Президента РФ о формировании многофункциональных центров прикладных квалификаций. Рассказывает Г.В. Ткачева, старший научный сотрудник Научно-исследовательского института развития профессионального образования.

К какой оптимальной модели непрерывного образования, «образования через всю жизнь» должна прийти Россия? Это большой и сложный вопрос, обсуждение которого редакция открывает на страницах журнала. Представляя ниже ряд мнений и публикаций, приглашаем читателей продолжить разговор в следующих выпусках «АО».

Приоритетным направлением реализации идеи непрерывности в НГПУ им. К.Минина является создание широкого веера образовательных опережающих программ, имеющих разное функциональное назначение с целью гибкого реагирования вуза на запросы рынка труда, общества, системы образования, личности.

По оценкам экспертов, в ближайшее время около 80 процентов используемых сегодня технологий устареет, при этом четыре пятых работников будут иметь образование, полученное более десяти лет назад. В этой ситуации непрерывное обновление знаний, умений и навыков становится необходимостью, определяющей новую парадигму образования – не на всю жизнь, а через всю жизнь.

Не первый год успешно реализуются программы дополнительного профессионального образования в Кузбасском государственном техническом университете им. Т.Ф. Горбачева. Здесь принято решение о централизации этого направления деятельности на базе института ДПО.

В мае 2012 года Президентом РФ была поставлена краткосрочная задача по формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций, осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования. В связи с этим возникают закономерные вопросы. Что будут представлять собой такие центры? Как много их нужно? Что станет с колледжами, на базе которых откроются подобные центры?