ао-111

В конце апреля Красногорский колледж (Московская область) стал площадкой проведения значимых для отечественной системы СПО мероприятий. На IX съезде Союза директоров средних специальных учебных заведений России были подведены итоги деятельности общественной организации за три года. Состоялось и первое заседание рабочей группы Министерства просвещения РФ по реализации федерального проекта «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование».

Вот уже более семидесяти лет Минусинский колледж культуры и искусства готовит преданных своему делу специалистов, способствуя развитию творческих способностей у молодежи и сохраняя культурное наследие Сибирского федерального округа. Высокий спрос на выпускников говорит о качестве обучения и профессионализме педагогов.

В 2019 году техникум станет базой для создания детского технопарка «Кванториум». Уникальная среда для раскрытия научного потенциала детей и подростков позволит сконцентрировать лучшие практики технической и инженерной направленностей с целью развития экономики региона и страны.

Внедряя в учебную деятельность лучшие практики, Северо-Кавказский аграрно-технологический колледж поддержал инициативу движения WorldSkills Russia и с 2012 года стал его активным участником. Понимая всю важность практической подготовки обучающихся, повышая качество профессионального образования будущих кадров, в колледже успешно реализуют наставнический проект.

Эффективная образовательная траектория развития Серпуховского колледжа приводит к большим достижениям студентов и преподавателей на мероприятиях различного уровня. Обеспечивая высокое качество профессиональной подготовки будущих специалистов и рабочих кадров, администрация образовательной организации подводит итоги прошедшего учебного года.

В Курском государственном политехническом колледже оценка образовательного процесса происходит на основе педагогического мониторинга. Экспертизой, оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов занимаются совет руководства, педагогический и методический советы, отделы контроля качества образовательных результатов и социально-психологической помощи студентам.

По итогам опроса 24 групп слушателей, проведенного институтом дополнительного образования Технологического университета в 2018 году, получены значимые данные: 92% опрошенных отметили соответствие содержания обучения требованиям профессиональной деятельности, 76% – оценили работу преподавателей на «отлично», 83% – удовлетворены организацией администрирования программ. Высокие оценки – результат комплексной работы по совершенствованию системы ДПО в вузе.

Непрерывное медицинское образование (НМО) – это «образование медицинских и фармацевтических работников, которое начинается после получения специальности и продолжается непрерывно в течение всей жизни». Пилотный проект по отработке основных принципов НМО стартовал в России 1 декабря 2013 года. Его участниками стали 16 всероссийских общественных профессиональных обществ и ассоциаций, 12 регионов, 13 образовательных организаций высшего образования, в том числе Тюменский государственный медицинский университет Минздрава России.

По данным на начало года, в Чеченской Республике действует 478 школ, 24 колледжа и техникума, 4 вуза. Активное развитие системы дополнительного профессионального образования в регионе началось с открытия института ДПО Чеченского государственного университета.

В мае утверждена новая программа стратегического развития Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева на период до 2025 года. Цель – переход к модели межрегионального университета как центра гуманитарно-педагогического и социально-культурного развития, драйвера трансформации всей системы образования региона. Значимая роль в достижении этой цели отводится институту дополнительного образования и повышения квалификации КГПУ им. В.П. Астафьева.

По данным Ассоциации инновационных регионов России, Самарская область входит в первую десятку российских регионов-лидеров инновационного развития. Современная система ДПО является важным фактором, гарантирующим устойчивое сохранение этих позиций. Институт дополнительного образования Самарского государственного технического университета, опорного вуза области, – один из якорных центров ее развития.

Накануне 2019 года была утверждена региональная программа «Стратегия социально-экономического развития Краснодарского края до 2030 года». В документе отмечается, что регион готов развивать ряд пилотных проектов, в том числе модели «обучения через всю жизнь». Опыт Кубанского государственного технологического университета по реализации программ дополнительного профессионального образования, способность университета своевременно адаптировать их к современным требованиям и вызовам, умело организовывать учебный процесс и использовать новые образовательные технологии – все это является значительным заделом для достижения заявленной стратегической цели.

К 2030 году в Саратовской области должна быть сформирована новая единая образовательная сеть, обеспечивающая эффективную взаимосвязь профессионального образования и рынка труда. Такова одна из стратегических задач долгосрочной программы развития региона, нацеленного на масштабные инновационные преобразования. Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А. – ключевой участник, реализующий ряд проектов по развитию современной региональной системы непрерывного образования.

В Санкт-Петербургском государственном университете промышленных технологий и дизайна (СПбГУПТД) структуры дополнительного профессионального образования существуют уже более пятидесяти лет. Сегодня в Институте дополнительного профессионального образования (ИДПО СПбГУПТД) реализуется более 60 дополнительных профессиональных программ, востребованность которых подтверждается стабильностью контингента слушателей.

В 2016 году Тюменский индустриальный университет стал опорным инженерным вузом. В программном перечне стратегических направлений развития опорного вуза значится и создание современных цифровых продуктов, в том числе – массовых открытых онлайн-курсов (МООК). ТИУ выполняет взятые на себя обязательства, полагая в числе ближайших приоритетов – адаптацию и активное внедрение созданных МООК в университетскую систему дополнительного образования и переподготовки кадров.

Предлагаемые университетом дополнительные профессиональные программы охватывают весь спектр профессиональной деятельности предприятий нефтегазового комплекса: от поиска и разведки месторождений до сбыта продукции, вопросов обеспечения промышленной безопасности, охраны труда и окружающей среды, правового и экономического сопровождения. Ежегодно в учебном процессе принимают участие более 500 квалифицированных преподавателей, специалисты научно-исследовательских центров, опытные производственники и эксперты международного уровня. На занятиях применяются уникальные авторские методики обучения и дистанционные технологии.

В современных условиях система дополнительного профессионального образования становится мощным социально-экономическим инструментом. Для государства и промышленности это инструмент подготовки, переподготовки и адаптации квалифицированных кадров для новых отраслей и технологически обновляемых производств. Для граждан, в том числе находящихся в условной «зоне риска» (представителей «умирающих» профессий, людей предпенсионного возраста и женщин в декрете), – возможность выстроить карьеру и улучшить личное благосостояние.

Петропавловский филиал РАНХиГС при Президенте РФ на протяжении двадцати лет готовит профессионалов, обеспечивающих эффективное управление организацией, функционирование государственных и муниципальных органов Камчатского края в соответствии с тенденциями социально-экономического развития региона и страны. Возглавляя образовательную организацию в настоящее время, кандидат исторических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования, Татьяна ВОРОБЬЕВА рассказывает о её уникальности и особой роли для экономики региона.

Отечественное отраслевое образование имеет многовековую историю. За более чем двухсотлетний период сформировались богатые традиции, выработаны уникальные подходы, созданы научные школы, позволяющие готовить высококлассных и востребованных специалистов. Стратегическая важность транспорта как отрасли экономики определяет особое отношение к системе транспортного образования.

Новые реалии отраслевого образования. Системы ДПО и СПО в процессе трансформации. Лучшие практики дополнительного профессионального образования от победителей четвертого этапа проекта «Образовательный марафон». Педагогический мониторинг образовательного процесса. Об этом и не только читайте в новом номере «АО».