Дайджест № 111 «Аккредитация в образовании»

Галина Мотова, главный редактор

С развитием цифровизации изменяется содержание образования и способы его получения: в высшем – расширяется практика использования онлайн-курсов (статья «МООК в Тюменском индустриальном университете: проектирование, создание, внедрение»), в дополнительном – вебинаров.

С ускорением ритма жизни изменяется скорость освоения основных образовательных программ: многие студенты успевают совмещать учебу с приобретением дополнительных знаний и опыта. Все большее значение для студентов и работодателей играют реальные умения и навыки, а не только документы об образовании и квалификации. Непрерывное, дополнительное профессиональное образование становится нормой жизни (статья «Опыт профессиональной переподготовки специалистов в области дизайна»). Основное образование сопровождается дополнительным, а формальное – неформальным (статья «Эффективная подготовка управленческих кадров для Дальнего Востока»).

Расширяется охват дополнительным образованием и детей, и взрослых – от дошкольного до пенсионного возраста (статья «Программы ДПО КубГТУ: «тонкие настройки»). Вот только из системы дополнительного образования, наряду с государственным регулированием, ушло и государственное финансирование. Работодатели тоже не спешат вкладывать деньги в обучение (статья «Технологический университет реализует эффективную стратегию продвижения ДПО»).

Получается, что – за исключением отдельных государственных проектов – непрерывное развитие человеческих ресурсов страны является заботой самих граждан (репортаж «ДПО: стратегия выживания»). Например, создание центров опережающего профессионального развития (репортаж «Преобразования в профобразовании») и целевых субсидий.