Политика Орловского государственного аграрного университета направлена на формирование вуза исследовательского типа, выпускающего специалистов мирового уровня – качественно новых работников, умеющих ориентироваться в рыночной экономике, использовать инновации и развивать агробизнес.
Орловская банковская школа (колледж) Банка России находится сегодня на пороге преобразований. Они нацелены на повышение качества профессиональной подготовки и переподготовки специалистов с учетом международных требований и стандартов, а также выведением на новый уровень сотрудничества с партнерами-заказчиками.
Главный итог почти двадцатилетней деятельности Международного славянского института, крупного московского негосударственного вуза, ректор Ким Смирнов видит в роли своеобразного островка славянской культуры в различных географических точках.
Индустриально-педагогический колледж Калининградской области – это современное, многоуровневое и многопрофильное образовательное учреждение, дважды становившееся победителем конкурса как инновационное, в том числе на федеральном уровне в рамках ПНПО «Образование».
Одной из приоритетных задач Казанского педагогического колледжа является создание интегрированного комплекса с целью подготовки многопрофильного специалиста для работы с детьми раннего, дошкольного и предшкольного возрастов.
«Главным героем» мартовского номера «АО» в рубрике «Регион» будет Орловская область. О наиболее важных на сегодняшний день аспектах деятельности региона рассказывается в опубликованных материалах.
Процесс «утечки мозгов», несколько замедлившийся в последние предкризисные годы, похоже, вновь начал набирать силу. Цифры эмиграции из России за последние годы очень тревожны: они сравнимы с цифрами отъезда людей в 20-е – 30-е годы прошлого века. Динамика столь впечатляюща, что ряд аналитиков заявляет о «шестой волне» российской эмиграции.
На заседании комитета Московской торгово-промышленной палаты по вопросам образования обсуждалась комплексная система мониторинга состояния конкурентной среды в сфере образования. Заседание комитета проходило в формате круглого стола и собрало более полусотни участников.
В Пятигорском государственном лингвистическом университете уверенно наращивают экспорт образовательных услуг. Это важнейшее направление, относимое руководством вуза к приоритетам развития ПГЛУ, удалось сделать интегративным, сквозным, пронизывающим все стороны деятельности университета.
За сорок пять лет профессиональной деятельности в области высшего образования Виктор Николаевич Васильев, образно говоря, сроднился с ПетрГУ. Именно под его руководством вуз стал крупнейшим региональным университетом и с 1997 года считается головным в системе Минобразования РФ на Европейском Севере России.
Главное достояние филиала Южного федерального университета, действующего в Махачкале уже пятнадцать лет, в обучении молодых людей широкому спектру направлений высшего профобразования. Выпускники востребованы и в Республике Дагестан, и в других регионах страны, за рубежом.
Программы, представленные для прохождения совместной аккредитации Российской академией музыки имени Гнесиных и Академией хорового искусства имени В.С. Попова, успешно прошли внешнюю экспертизу на соответствие российским и европейским стандартам высшего музыкального образования. Мнениями делятся непосредственные участники процедуры – члены экспертной комиссии и представители вузов.
Впервые в России художественные вузы предприняли попытку общественно-профессиональной аккредитации. Вниманию читателей предлагается интервью ректора Российской академии музыки имени Гнесиных Галины Маяровской – об особенностях прохождения данной процедуры, итогах, впечатлениях.
Ректор Академии хорового искусства имени В.С. Попова рассказывает об опыте прохождения внешней экспертизы качества образовательных программ «Дирижирование академическим хором» и «Вокальное искусство». «У нас это первый опыт, и чрезвычайно полезный, на наш взгляд», – утверждает Николай Азаров.
Вопрос «О проекте Концепции интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему», рассмотренный на заседании коллегии Минобрнауки РФ, до сих пор будоражит общество, вскипая дискуссиям то на сайтах «всемирной паутины», то на телевизионных экранах. Видимо, и время пришло, и наболело.
По прогнозам экспертов ЮНЕСКО, обучение иностранных граждан может стать одним из самых прибыльных видов экспорта XXI века. Какой конкурентный образовательный продукт может предложить сегодня российская высшая школа на глобальном образовательном рынке? Каковы в этом случае лучшие практики, уже найденные и опробованные образовательными учреждениями России?
Основная деятельность ресурсных центров учреждений СПО нацелена на формирование эффективного механизма сетевого взаимодействия с социальными партнерами и обеспечение конкурентоспособности учебных заведений, их выпускников и региональных систем СПО в целом. Как далеко продвинулась начатая работа, и как сделать ее еще более результативной?
Россия не единственная страна в мире, где растет популярность домашнего обучения. О том, в каких условиях оно развивается в разных странах, является ли престижным, наш корреспондент беседует с Павлом ПАРФЕНТЬЕВЫМ, председателем Межрегиональной общественной организации «За права семьи».
В связи с введением ФГОС третьего поколения в настоящее время в корне меняется отношение к результатам обучения и, соответственно, к формам и методам их оценки. В Технологическом колледже № 14 г. Москвы в ходе эксперимента были разработаны новые подходы к оценке профессиональных и общих компетенций.
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании» № 7 (123) 2020
Известный американский фантаст Роберт Асприн однажды написал: «Когда на носу кризис, не трать силы на овладение сведениями или умениями, которыми ты не обладаешь. Окапывайся, и управляйся с ним, как сможешь, с помощью того, что у тебя есть». Кризис уже наступил, и обойтись имеющимся инструментарием вряд ли получится. Как жить в новом, дивном мире и развивать потенциал – читайте в 123-м номере «АО».
Анонс журнала
