Эксперты

В сфере аккредитации новый серьезный этап развития: начал свою работу постоянный коллегиальный независимый аккредитационный орган – Национальный аккредитационный совет. Читайте наш репортаж с первого заседания совета, состоявшегося 7 декабря в Москве.

Наш собеседник – Владимир Наводнов – из той когорты российских экспертов в области оценки качества образования, про которых принято говорить «специалист высочайшего класса». Ключевая тема интервью посвящена становлению системы общественно-профессиональной аккредитации в России.

Публикацией Владимира Наводного и Галины Мотовой на страницах журнала открывается большая и, надеемся, обстоятельная дискуссия о том, какой быть национальной системе оценки качества профессионального образования. Приглашаем всех заинтересованных читателей к обсуждению столь важной для будущего отечественного образования темы.

Темы выпуска: ранжирование вузов в России и Казахстане; научно-исследовательская работа вузов как показатель эффективности учебного заведения; проблемы молодых ученых в России; перспективы сотрудничества России с северными и прибалтийскими странами; подготовка специалистов, востребованных работодателем; организация системы СПО: калужская модель; о необходимости открывать новые техникумы и колледжи; лучшие практики образовательных учреждений.

Переход системы высшего профессионального образования на новые образовательные стандарты подразумевает трансформацию знаниевой модели обучения в компетентностную и требует нового подхода к оцениванию результатов обучения.Об изменении идеологии федерального Интернет-экзамена рассказывает один из создателей ФЭПО Владимир НАВОДНОВ, доктор технических наук, профессор, директор Национального центра общественно-профессиональной аккредитации.

Высшая школа России массово перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и структуру обучения, состоящую из двух циклов. Обязательным элементом новых образовательных программ стал перечень компетенций, которые должны приобрести выпускники в результате освоения таких программ. К настоящему времени один из самых актуальных вопросов академической общественности: как оценивать компетенции?

Вольное экономическое общество России обратилось в Комитет Госдумы РФ по образованию с предложением развития законодательной инициативы по вопросу независимой оценки качества образования, повышения роли общественной аккредитации образовательных учреждений, профильных кафедр и профессионально-общественной аккредитации образовательных программ.

Темы выпуска: законопроект «Об образовании», проблемы подготовки квалифицированных рабочих кадров, государственная аккредитация и аккредитационные показатели, непрерывное образование в России и опыт Казахстана, проектный подход в государственной молодежной политике, будущее российской науки – акцент на университеты, тьюторство.

В Мельбурне (Австралия) состоялся очередной форум Международной сети агентств гарантии качества в высшем образовании INQAAHE «Будущее внешней гарантии качества». Вопросы, вынесенные на обсуждение мировой экспертной общественности, действительно заставляют задуматься о многом.

Открытые международные Интернет-олимпиады в сфере профессионального образования стали самыми массовыми в Российской Федерации. Финальный тур по математике прошел 14-16 мая в городе Йошкар-Оле на базе Поволжского государственного технологического университета (ПГТУ).

Темы номера: завершение работы над законопроектом об образовании; первое заседание Национального аккредитационного совета; интервью с Владимиром Наводновым; экспорт образовательных услуг и трансграничное образование; воспитательная деятельность в вузе; государственные стандарты СПО; о повышении эффективности российской аспирантуры; семейное образование; модернизация профессионального образования в России.

Читайте в номере: итоги 2-го Всероссийского конкурса «Пресс-служба вуза», Нацаккредсовет, ФИЭБ, общее и дополнительное образование детей, Ставропольский край, гуманитарное образование, критерии оценки уровня грамотности (по итогам просветительской акции «Тотальный диктант»), медицинское и фармацевтическое образование, инновационные ИРО, Болонский процесс: за и против.

Читайте в номере: репортажи из Госдумы РФ и с заседания Нацаккредсовета; конференция INQAAHE; Виктор Гришин; Нелли Розина, Северо-Кавказский федеральный университет крупным планом; электронное обучение; инженерная и инжиниринговая деятельность; приоритеты СПО; «Рабочие кадры под ключ»; круглый стол по проблемам качества ДПО.

25 программ подготовки БФУ им.И.Канта проходят процеруру профессионально-общественной аккредитации. О процедуре профессионально-общественной аккредитации и её отличиях от государственной аккредитации рассказывает Галина Мотова, заместитель директора Нацаккредцентра.

Весна, как всегда, насыщена международными событиями. Но этот год особый: в мае состоялась очередная встреча министров образования в рамках Болонского процесса в Ереване (Армения). Особый еще и потому, что европейской инициативе по созданию единого образовательного пространства исполнилось пятнадцать лет – своеобразный юбилей, к празднованию которого можно подвести некоторые итоги и скорректировать планы на будущее.

Анализируя двадцатилетнюю практику становления и развития аккредитации в системе высшего образования России, можно выделить три этапа: инновационный (1995-2004), «европеизации» (2004-2009) и дифференциации процедур оценки (2009 – по настоящее время). Велика вероятность, что в ближайшие годы процедура аккредитации будет переживать новый этап трансформации и новые направления развития.

Читайте в номере: Образовательный ландшафт будущего; педагогическое образование; гражданско-патриотическое воспитание; Удмуртская Республика; экспертный совет по негосударственному сектору образования при Комитете ГД РФ по образованию; основные направления развития СПО в среднесрочной перспективе; модели государственно-общественного управления в ДПО.

Вступительное слово главного редактора журнала «Аккредитация в образовании» к очередному 74 номеру.

История не терпит сослагательного наклонения. Но если бы не социально-экономические условия в стране в начале 90-х, если бы не резкий демографический скачок числа абитуриентов в начале 2000-х, наконец, если бы не ослабление государственного контроля в образовании и повышение автономности вузов плюс человеческий фактор… история развития аккредитации в России не получила бы столь специфические черты.

Вступительное слово главного редактора журнала «Аккредитация в образовании» к очередному 75 номеру.