Слово редактора к №60

Закон ручной сборки

Почему нам приятнее сегодня получить праздничную открытку ручной работы? И подарок – не как у всех, а оригинальный, единственный в своем роде. А ведь еще совсем недавно самодельные открытки и любые другие вещи, сделанные кустарным способом, считались чуть ли не дурным тоном – важно было стать обладателем изделия промышленного производства, что являлось признаком качества.

Сейчас «ширпотребом» и «массовкой» никого не удивишь – ценятся вещи «ручной сборки» и услуги, ориентированные на конкретного потребителя. Меняется и само отношение к качеству: это не то, что соответствует установленному стандарту, а способное выделить или дать хоть сколько-нибудь сверх ожидаемого. «Ведущие экономики мира уже подошли к барьеру, где творчество и креативность являются главными преимуществами конкурентоспособности компании», – считает председатель правления ассоциации «Ремесленная палата Воронежской области» С.И. Гаврилов (интервью «Ремесло – быльем не поросло»).

То же самое на наших глазах происходит и в образовании. Массовое и доступное – ценится все меньше. Сравнительные исследования, проведенные в США свидетельствуют, что академические достижения детей, обучаемых в семье, в среднем на 20¬30 пунктов выше, чем у посещающих школу. Причем этот показатель, по свидетельству председателя межрегиональной общественной организации «За права семьи» П.А. Парфентьева, «не зависит ни от уровня государственного контроля над обучением, ни от уровня образования или педагогической подготовки самих родителей» (статья «Обучение в семье – вклад в образование будущего»).

Вместе с тем, по итогам рейтинга Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Россия занимает первое место в мире по числу имеющих высшее образование в возрасте от 25 до 64 лет – 54 процента (статья «Осторожный оптимизм»). Наверное, это неплохо, когда в стране столь высокий уровень образования, но самый большой сарказм этот факт вызывает именно у россиян. И потому все больше вопросов поднимается о качестве образования и доверии к нему. «Сегодня качество образования прочно вошло в пул едва ли не обязательных конкурентных преимуществ стран, претендующих на передовые роли» (статья «Международное сотрудничество в области качества»), то есть не количество образованных людей, а качество их подготовки является важным условием развития экономики.

Не свидетельствует ли это о том, что мы сталкиваемся с совершенно новым пониманием роли и места высшего образования в развитии страны, а именно: его ориентацией на индивидуализацию, «студентоцентрированность» (в том числе в соответствии с европейскими принципами) и «неоремесленничество» (читайте «Ремесленники XXI века: впереди эпоха Ренессанса»)?

И, может быть, это неслучайно, что в последнее время возникла необходимость в кардинальном пересмотре законодательства об образовании и развитии новых форм оценки качества образования? Таких, например, как общественнопрофессиональная
аккредитация образовательных программ.

В этом номере журнала читайте репортажи о парламентских слушаниях, организованных Комитетом по образованию Госдумы РФ, заседании Национального аккредитационного совета, Первом всероссийском конгрессе проректоров по воспитательной работе, VII Всероссийской конференции Гильдии экспертов в сфере профессионального образования, Международном образовательном форуме, Первой всемирной конференция по домашнему образованию. Все это живой и заинтересованный разговор о стратегии развития системы образования в целом и каждого отдельного ее звена. Именно от деталей и качества сборки всего законодательного механизма будет зависеть его работоспособность.