Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Слово редактора к №44

Вступительное слово главного редактора журнала "Аккредитация в образовании" Галины Мотовой к №44.

Просмотров: 1616

Как обогнать не догоняя

Галина МОТОВА,
главный редактор

Завершается год – наш с вами год, коллеги. И каждый для себя может ответить на вопрос: какие решения и конкретные действия привнесли позитивное начало в то Дело, которому мы служим. Не получилось ли так, что мы сами себя развлекали лозунгами, форумами, конференциями? Не получится ли, что все останется только на бумаге или того хуже – только на словах? Об этом в экспресс-форуме рассуждают учителяпобедители конкурса «Учитель года» разных лет и ректоры ведущих педагогических вузов страны.

Нельзя не отметить усилия правительства по привлечению широкой общественности к проблемам образования. Показателен и факт разработки и обсуждения нового законопроекта в Год учителя.

Но важны не только мероприятия – они нередко воспринимаются как очередная кампания, и не новый закон – он всего лишь фиксирует тенденции и обязательства последних пятидесяти лет. Значимы те импульсы, которые обозначились в коллективном общественном сознании и могли бы придать образованию динамичное развитие.

На наших глазах меняются технологии, качество жизни и качество среды – хотя и не всегда в лучшую сторону. На первый план выходят задачи не «производства вещей», а «производства людей», их потребности, образ жизни, ценности (статья И.И. Соколовой, директора Института педагогического образования РАО, г. Санкт-Петербург). Определенная консервативность системы образования позволила ей выжить, сохраниться и развиваться в течение последних пятнадцати лет. Сегодня такая консервативность становится реакционной, когда содержание подготовки определяется возможностями преподавателей, организация учебного процесса – возможностями вуза, а развитие производственной и экономической сферы – возможностями молодых специалистов.

По мнению В.Д. Рудашевского, заместителя председателя комитета Торгово-промышленной палаты РФ, важным становится «перенос центра тяжести от пассивного получения готового набора статичных сведений к формированию навыков обработки динамичной информации», нужно «не просто дать профессию», а… «привить вкус и навык к обновлению своей компетенции». Поэтому содержание образования должно определяться потребностями науки и производства, организация учебного процесса – потребностями студентов и преподавателей (научными, информационными, социальнобытовыми), а компетенции выпускников – потребностями к постоянному развитию их творческого потенциала.

И образование, и наука серьезно пострадали за последние двадцать лет, особенно с точки зрения качества, фундаментальности и востребованности. Как показывают материалы аналитического исследования, представленные О.И. Стрелковым, заместителем руководителя Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, российская промышленность все больше оказывается в зависимости от иностранных разработчиков.

Инновационное развитие страны невозможно без качественного образования и фундаментальной науки. «Если наука умрет, то общество одичает», – сетует А.М. Черепащук, астрофизик, академик РАН, директор Государственного астрономического института МГУ. Без астрономии, геометрии, математики, физики не было бы в России столь разительных успехов в космонавтике, полувековой юбилей которых мы будем отмечать в 2011 году.

Инновации в стране должны начинаться с инновационного образования – пример Северного (Арктического) федерального университета и наукоемкого бизнеса – пример ИТЦ «СканЭкс». Ведь и сегодня «Россия, обладающая богатейшим интеллектуальным капиталом и огромными материальными ресурсами, может создать собственные направления модернизации экономики и общества в целом», – отмечает в своем интервью журналу В.К. Осипов, заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по науке и наукоемким технологиям. И нужно для этого совсем немногое. По рецепту Р.Г. Хазанкина, учителя математики Белорецкой средней общеобразовательной компьютерной школы: «не пересказывать учебник, а вместе с детьми открывать – как будто впервые в жизни – новое, уметь радоваться и восхищаться этими открытиями». Но для такой радости и восхищения нужно сделать многое…

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: галина мотова, слово редактора, ао-44

Похожие материалы:
Слово редактора к №69
Слово редактора к №78
Слово редактора к №86
Слово редактора к №51
Слово редактора к №32
Слово редактора к №90
Слово редактора к №68
Слово редактора к №30
Слово редактора к №52
Слово редактора к №96

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Формирование профессиональных компетенций студентов в Камчатском филиале Российского университета кооперации
Камчатский филиал РУК является центром подготовки квалифицированных специалистов для...
Из журнала
#101Модель QM & CQAF: распространяя гарантии качества
#103БАЙХОСТ организует баварско-российские научные конференции
#100Кизлярский профессионально-педагогический колледж отметил двадцатипятилетие
#98Саратовский архитектурно-строительный колледж динамично развивается
#102УГАИ им. Загира Исмагилова отметил пятидесятилетие
Информационная лента
09:50Вячеслав Воронин, ростовский ученый с мировым именем: Наука не имеет государственных границ
09:47Студенты СФУ предложат технические решения по безбарьерному доступу
09:45Конкурс для ученых по программе Фулбрайта
10:29Исследование мерзлоты и освоение Арктики принесёт ещё множество открытий
09:59Эксперт БФУ им. И. Канта рассказал о наиболее встречающихся в Калининградской области типах молний