Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Слово редактора к №58

Темы выпуска: законопроект «Об образовании», проблемы подготовки квалифицированных рабочих кадров, государственная аккредитация и аккредитационные показатели, непрерывное образование в России и опыт Казахстана, проектный подход в государственной молодежной политике, будущее российской науки – акцент на университеты, тьюторство.

Просмотров: 1841

Парадоксы и компромиссы

Галина МОТОВА,
главный редактор

Как ни парадоксально, для инновационной экономики страны сегодня нужны специалисты не столько с высшим образованием, сколько рабочие кадры высшей квалификации. Проблема дефицита квалифицированных рабочих в настоящее время стоит на первом месте, превышая даже коррупцию и административные барьеры (по результатам социологического опроса, проведенного Общероссийской общественной организацией малого и среднего предпринимательства «Опора России» в 2011 году). По мнению участников совещания, организованного президентом Союза директоров учреждений НПО и СПО В. Деминым, в стране с установкой на всеобщее высшее образование не только оно определяет успешность человека и качество его жизни.

И речь не о том, что массовое высшее образование подняло общество на новый качественный уровень, скорее наоборот. Оно стало чем-то вроде обязательного атрибута: даже секретарь и продавец являются, как правило, выпускниками вузов. Высшее образование потеряло свою элитарность, привилегированность: даже наличие ученых степеней не сулит их обладателям повышения уровня жизни.

О возрождении российского ремесленничества и рабочей аристократии, сети учреждений детского технического творчества и системы непрерывного образования идет речь на страницах этого номера журнала.

Требует повышенного внимания и подготовка кадров высшей квалификации с высшим образованием, несмотря на «кипучую деятельность государства» по оптимизации структуры высшего образования и поддержке инновационных вузов. Заведующая сектором Института мировой экономики и международных отношений РАН И. Дежина считает, что «быстро можно купить оборудование или сделать ремонт, а вот переучить кадры – так чтобы они и преподавали по-современному, и по-английски могли читать, писать статьи и учить студентов, чтобы занимались своевременными научными исследованиями, могли работать по заказам в срок и в соответствии с поставленными задачами, – это сложно. Требуется очень много времени и, может быть, смена поколений».

В ожидании принятия нового закона «Об образовании», который, безусловно, затрагивает интересы большинства населения нашей страны, важно не ошибиться с национальной стратегией развития и выбрать правильный путь интеграции с мировым образовательным пространством. «Обязательно следует учитывать лучший мировой опыт, – озвучил свою позицию на осенней парламентской сессии Комитета Госдумы РФ по образованию министр образования и науки Д. Ливанов, – но слепое копирование с опозданием в десять, двадцать, тридцать лет поставит нас в положение догоняющих. Безусловно, нужно опираться в развитии на замечательные традиции российской педагогической школы. Они у нас есть: и своя оригинальная методика преподавания, и замечательные достижения в математическом образовании, перенимаемые другими странами. Поэтому необходимо, используя лучшее, что есть в мире, опираться на свой собственный опыт и ставить перед собой собственные задачи».

Высокие достижения в образовании, например, математическом, у нас действительно есть: об этом еще раз свидетельствуют победы российских студентов на международной олимпиаде в Израиле (статья «От Йошкар-Олы до Ариэля»). Но и парадоксы образовательной политики в отношении традиций российской педагогической школы очевидны. Скажем, в отношении ликвидации уровня НПО, или введения контрактной системы с учителями школ, или… введения в этом году новых показателей и критериев государственной аккредитации для учреждений высшего образования. Показатели, и в большей степени критерии государственной аккредитации, являются фундаментом национальной системы гарантии качества образования. Именно они будут определять развитие высшей школы в ближайшие годы. Только вот каким оно будет?

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: галина мотова, слово редактора, ао-58

Похожие материалы:
Слово редактора к №96
Слово редактора к №90
Слово редактора к №69
Слово редактора к №51
Слово редактора к №32
Слово редактора к №68
Слово редактора к №30
Слово редактора к №50
Слово редактора к №86
Слово редактора к №78

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 7 (123) 2020

Известный американский фантаст Роберт Асприн однажды написал: «Когда на носу кризис, не трать силы на овладение сведениями или умениями, которыми ты не обладаешь. Окапывайся, и управляйся с ним, как сможешь, с помощью того, что у тебя есть». Кризис уже наступил, и обойтись имеющимся инструментарием вряд ли получится. Как жить в новом, дивном мире и развивать потенциал – читайте в 123-м номере «АО».
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Из журнала
Информационная лента
11:41В России планируется проведение исследования «PISA для школ»
09:36Якутия – один из центров развития цифровых технологий
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48РФФИ объявит конкурс на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ