образовательные технологии

Подписано официальное соглашение о сотрудничестве Южного федерального университета и компании "Билайн". Обе стороны соглашения на паритетных правах создадут уникальное коммуникационное приложение для социальных сетей, "University", реализующиеся на платформе Facebook.

Давосский форум, недавно прошедший в Швейцарии, привлек внимание мирового образовательного сообщества, в том числе и российского. Наибольший спор вызвал вопрос о том, к чему приведет распространение онлайн-технологий? Свершится ли в образовании революция?

Межведомственная рабочая группа будет готовить концепцию развития электронного обучения в России, на основе которой, возможно, в дальнейшем будет осуществлена разработка либо федеральной целевой программы, либо ведомственной программы, связанной с информационными технологиями в образовании.

Новочеркасский автотранспортный колледж – старейшее учебное заведение среднего профессионального образования на юге России. Его специальности заслуженно пользуются высоким спросом у молодежи Северо-Кавказского региона. Хорошая учебно-материальная база, прекрасные педагоги и многолетние традиции позволяют осуществлять безболезненный переход на ФГОС СПО и оставаться среди наиболее престижных учебных заведений.

Проект по развитию системы обучения на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ), основанных на широком использовании возможностей Интернета, реализуется в России для решения проблемы доступности образовательных услуг для детей с ОВЗ. За 2009-2012 годы были привлечены более 75 процентов от общего числа детей, которым это показано.

В настоящее время идет общественное обсуждение проекта «Профессиональный стандарт педагога», еще раз убеждая, что особо значимым фактором развития образования по-прежнему остаётся профессионализм учителя, условия роста которого должны соответствовать определяющим факторам развития компетентности.

Как разомкнуть порочный круг кадрового кризиса инженерного корпуса на предприятиях отечественной промышленности? По мнению автора статьи, одним из реальных инструментов вывода российского авиастроения из кадрового кризиса является система мер, обозначаемая как система «Три П»: полипрофессиональная проектная подготовка.

В конце 2012 года в Уральском федеральном университете создано новое структурное подразделение — Институт технологий открытого образования. В его состав вошел Центр образовательных технологий, который с января 2011 года занимается внедрением новых технологий создания образовательных ресурсов.

Компания «Андреев Софт», уверенно лидирующая среди IT-компаний Тверской области, в 1994 году открыла первый в городе Твери и области учебный центр, начав реализацию масштабной программы обучения детей компьютерной грамотности. В 1998 году стартовал новый образовательный проект фирмы – четырехлетняя компьютерная школа «КОМПЬЮТЕРиЯ», в 2003 году открылась первая смена всесоюзного лагеря информационных технологий «КОМПЬЮТЕРиЯ».

Для повышения мотивации студентов к обучению и стимулирования самостоятельной работы Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова со второго семестра 2012-2013 учебного года вводит балльно-рейтинговую систему оценки качества учебной работы студентов.

Санкт-Петербургский институт экономики и управления на сегодняшний день представляет собой вертикально интегрированную структуру, включающую все ступени образования: школу‑экстернат – колледж – институт – дополнительное профессиональное образование. Институтский комплекс формировался постепенно, следуя логике развития и потребностям как региональной и российской систем образования, так и общества в целом.

МЭСИ одним из первых российских вузов начал претворять в жизнь концепцию непрерывного образования и уже многого достиг на этом пути. На сегодняшний день он является активным участником проекта Агентства стратегических инициатив и входит в состав рабочей группы по созданию дорожной карты Национальной системы компетенций и квалификаций.

Рост конкурентоспособности человеческого капитала на рынке труда и научно-методическое сотрудничество с западными университетами в рамках прямых двусторонних соглашений способствовали созданию комплексной системы качества подготовки специалистов/бакалавров в Самарском государственном экономическом университете.

Наиболее слабым звеном системы непрерывного образования для всех категорий обучающихся является организация внеаудиторной самостоятельной работы. Осуществлять мониторинг этой работы прежде было невозможно, а контроль ее эффективности носил выборочный характер, занимая около одного часа аудиторных занятий.

По интегрированной форме обучения успешно готовит квалифицированных инженеров для своей отрасли Санкт-Петербургский институт машиностроения (ПИМаш). О деятельности вуза рассказывает исполняющий обязанности ректора института, доктор экономических наук Александр Иванов.

Кроме задачи формального утверждения стандарта профессиональной деятельности тьютора, перед Международной тьюторской ассоциацией (МТА) встала задача трактовки стандарта для разных профессиональных групп и его преломления на разных практиках и уровнях образования.

Приоритетным направлением реализации идеи непрерывности в НГПУ им. К.Минина является создание широкого веера образовательных опережающих программ, имеющих разное функциональное назначение с целью гибкого реагирования вуза на запросы рынка труда, общества, системы образования, личности.

Программа Иркутской государственной сельскохозяйственной академии «Непрерывное образование – успешное будущее» победила в конкурсе «Восточная Сибирь – территория карьеры». Характерной особенностью проекта является отношение к непрерывному образованию как самому демократичному фактору профессионального роста.

Программа INTEL «обучение для будущего» оказала значительное влияние на российское образование, изменив прежде всего профессиональное мышление педагогов. Начиная обучение, учитель сталкивается с проблемами: смогу ли я это осилить? двадцать лет работал так, а теперь надо иначе?

Многие IT-компании в борьбе с дефицитом квалифицированных кадров стремятся своими силами изменить сложившуюся ситуацию, применяя систему наставничества на предприятиях, привлекая к работе студентов старших курсов, специалистов других фирм и регионов. Опыт самостоятельной подготовки кадров представлен в нашей статье.