Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Модернизация внеучебной самостоятельной работы в медицинском вузе

Наиболее слабым звеном системы непрерывного образования для всех категорий обучающихся является организация внеаудиторной самостоятельной работы. Осуществлять мониторинг этой работы прежде было невозможно, а контроль ее эффективности носил выборочный характер, занимая около одного часа аудиторных занятий.

Просмотров: 2050

Прочная платформа знаний

В.М. БРЮХАНОВ, ректор Алтайского государственного медицинского университета, доктор медицинских наук, профессор
В.И. КИСЕЛЕВ, проректор по менеджменту качества образования Алтайского государственного медицинского университета, доктор медицинских наук, профессор

Не оставить без внимания

Наиболее слабым звеном системы непрерывного образования для всех категорий обучающихся – студентов, интернов, клинических ординаторов, слушателей ФУВ и ППС – является организация внеаудиторной самостоятельной работы. Осуществлять мониторинг этой работы прежде было невозможно, а контроль ее эффективности носил выборочный характер, занимая около одного часа аудиторных занятий.

Сегодня в Алтайском государственном медицинском университете реализуется план модернизации самостоятельной внеаудиторной работы, в основе которой лежит широкое применение информационных технологий. Для этого в учебном заведении была выбрана используемая многими вузами мира международная платформа Moodle. Наш опыт показывает, что с ее помощью можно выполнить основные требования ФГОС к организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

В Интернете или в локальной сети вуза размещаются все учебные материалы, необходимые для освоения дисциплин и обеспечивается индивидуальный доступ к ним по сети Интернет. Соответственно проводится планирование самостоятельной внеаудиторной работы и осуществляется контроль ее выполнения.

Для создания условий модернизации этого вида самостоятельной работы в АГМУ обеспечен доступ к Интернету студентам, проживающим в общежитии. Вуз оснащен более 1,2 тыс. компьютеров и 40 компьютерными классами с выходом в международную сеть, для каждой кафедры создан раздел на платформе Moodle. Студенты могут работать с учебным контентом дома, поскольку прошли регистрацию и авторизацию на платформе Moodle и получили свой логин и пароль.

В настоящее время все кафедры для самостоятельной работы обучающихся разместили учебные материалы, включающие учебный контент, состоящий из своего или найденного в Интернете текстового содержания, учебных фильмов, видеоанимации, флеш-анимации, слайдов видеопрезентации, виртуальных тренажеров и симуляторов, материалов функциональных и лучевых исследований и многого другого.

Преподаватели о каждом занятии и каждом обучающемся в автоматическом режиме получают сведения в виде таблицы: как и когда студент работал с учебными материалами и занимался ли во внеучебное время, какую информацию открывал для просмотра и какую часть текстового материала изучил.

Огромные возможности

Вторая часть учебных материалов на платформе Moodle предназначена для самоконтроля: тесты, ситуационные задачи, которые при необходимости используются как контрольно-измерительные материалы балльно-рейтинговой системы.

Информация о результатах контроля используется педагогом для организации работы обучающихся на основе индивидуально-ориентированной модели преподавания и проведения воспитательной работы по формированию личностных качеств.

В настоящее время на платформе Moodle размещено более 23 тыс. информационных ресурсов, все рекомендованные органами управления медицинским образованием ссылки на ресурсы и более 350 тыс. контрольно-измерительных материалов. Платформа, проработавшая год в тестовом режиме, в сентябре 2012 года переведена в рабочий режим.

Ежедневно на платформе регистрируется работа более 3 тыс. пользователей, а в вечернее время одновременно занимается более 1,2 тыс. обучающихся, что обеспечивается соответствующими функциональными возможностями сервера.

Педагоги, для координации и интеграции процесса непрерывного образования, имеют возможность ознакомиться с учебными материалами всех кафедр. Студенты в свою очередь имеют доступ ко всей информации, входящей в образовательную программу по специальности, а также по собственной инициативе или по заданию преподавателя могут вернуться к учебному материалу, изученному в предшествующие годы. Такой подход требует внесения серьезных изменений в методику преподавания.

Переход к управлению внеаудиторными занятиями обучающихся через платформу Moodle не только меняет содержание и наполненность этой работы, но и благодаря конкретизации контроля существенно усиливает его. Все это приводит к существенному изменению функций преподавателя, значительно усиливает его роль в управлении познавательным процессом студентов.

Важную роль в модернизации самостоятельной внеучебной работы обучающихся играет и университетская библиотека, значительно расширившая информационные технологии обслуживания читателей за счет электронного каталога и постоянно пополняющейся полнотекстовой электронной библиотеки. Все преподаватели и обучающиеся через собственные логины и пароли с компьютеров библиотеки имеют бесплатный доступ к закупленным университетом электронным информационным сервисам.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: медицинское образование, внеучебная деятельность, алтайский государственный медицинский университет, образовательные технологии, ао-59

Похожие материалы:
Современные образовательные технологии в высшей медицинской школе
В России хотят внедрить систему оценки медицинских технологий
Все медицинские и фармацевтические вузы признаны эффективными
Сотрудникам медвузов разрешат вести практическую работу
Минобороны вновь откроет филиалы военно-медицинских факультетов
Нормативы труда российских врачей пересмотрят
Разработан новый порядок организации и проведения практики студентов-медиков
Международная научно-практическая конференция «Медицина XXI века»
С 2016 года вводится аккредитация всех медицинских работников
Глава Минздрава России назвала основные проблемы отрасли

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
ТЕХНООПТИМИСТЫ ПРОТИВ ТЕХНОСКЕПТИКОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «ОТКРЫТЫЕ ИННОВАЦИИ» ПРОЙДЕТ В «СКОЛКОВО»
VIII Международный Форум инновационного развития «Открытые инновации» состоится с 21 по 23...
В Высшей школе экономики пройдет X Международная российская конференция исследователей высшего образования
В Высшей школе экономики пройдет X Международная российская конференция исследователей высшего...
V Всероссийский студенческий форум «Инженерные кадры - будущее инновационной экономики России»
Поволжский государственный технологический университет приглашает вас принять участие в работе V...
Российский фонд фундаментальных исследований и Образовательный Фонд «Талант и успех» объявляют о проведении совместного конкурса на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российский фонд фундаментальных исследований»...
RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
Информационно-аналитический портал российской национальной нанотехнологической сети RusNanoNet.ru...
Из журнала
#106Опыт организации профориентационной работы в профессиональных образовательных организациях Республики Башкортостан
#98Развитие сетевого взаимодействия в школе
#97ТГУ – лидер глобального образовательного пространства
#110Навстречу столетнему юбилею
#107Качественное классическое образование в Мурманском педагогическом колледже
Информационная лента
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48Российский фонд фундаментальных исследований и Образовательный Фонд «Талант и успех» объявляют о проведении совместного конкурса на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ
08:51ВЭФ-2019: СВФУ представил проекты в сферах медицины, IT и наноматериалов
16:29Министр науки РФ Михаил Котюков предлагает поднять планку