Регионы

В беседе с корреспондентом «АО» ректор Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева (г. Карачаевск), профессор Бурхан ТАМБИЕВ рассказал о достижениях и проблемах регионального университета, который стал подлинным центром культуры, науки, образования в своей республике.

Одно из главных условий качественной подготовки специалистов в медицинских вузах – практическая составляющая учебного процесса. В настоящее время не менее актуальным направлением является развитие у студентов клинического мышления, чему в институте уделяется особое внимание. Молодой негосударственный вуз ставит перед собой важные государственные задачи.

За прошедшие годы, наполненные самоотверженным трудом многих поколений профессоров, преподавателей, сотрудников, студентов, СОГМА достигла значительных успехов во всех сферах учебной, научной и лечебной деятельности. Рассказывает Тамара ГАТАГОНОВА – ректор академии, доктор медицинских наук, профессор.

Чеченский государственный педагогический институт (г. Грозный) предполагает стать полноценной базой для экспериментальной отработки современного содержания педагогического образования. Рассказывает ректор ЧГПИ, кандидат философских наук Хож-Ахмед ХАЛАДОВ.

Не стоит искать провинцию в Дагестане. В самой южной республике страны можно увидеть вершины, подпирающие небо, красивейшие водопады, неприступные крепости, возведенные два с половиной тысячелетия назад, уникальнейший для России субтропический лиановый лес, беспокойного седого старика по имени Каспий. Но провинции здесь нет: не может быть ею край, столь свято чтящий знания.

В современном обществе происходят сложные, во многом противоречивые, но исторически неизбежные перемены. Чтобы справиться с этими беспрецедентными по своим масштабам задачами, всем, и прежде всего молодежи, необходимо овладевать новыми знаниями, научиться эффективно пользоваться ими.

Сложившийся дефицит квалифицированных кадров сказывается на общем уровне развития отрасли. В решении проблемы кадрового голода важное место занимают образовательные организации, ведущие подготовку специалистов среднего звена, такие как Республиканский колледж культуры во Владикавказе.

Международный колледж «Полиглот» ведет свою историю с 1992 года. Сначала он был образовательным центром, но в 2004 году благодаря постоянному поступательному развитию повысил статус. Колледж ведет подготовку по шести специальностям: «Туризм», «Гостиничный сервис», «Банковское дело», «Право и организация социального обеспечения», «Программирование в компьютерных системах», «Реклама».

Ардонский аграрно-­технологический колледж зарекомендовал себя как образовательное учреждение, выпускающее квалифицированных и востребованных специалистов-профессионалов. Акцент в подготовке выпускников сделан на формирование творческой инициативы, самостоятельности, мобильности будущих специалистов.

Системным инструментом модернизации экономики Северной Осетии – Алании стала стратегия развития «Инновационная Осетия-2025». Это разработка специалистов Владикавказского технологического центра «Баспик» и Минэкономразвития региона, принятая Советом по научно-техническому и инновационному развитию при правительстве республики.

В настоящее время Ставропольский кооперативный техникум экономики, коммерции и права, реализуя семь образовательных программ СПО, располагает 2 учебными корпусами, 3 общежитиями, медицинским пунктом, 45 аудиториями, кабинетами, лабораториями, спортивным и тренажерным залами, 5 компьютерными классами.

В Нижегородской области, находящейся в авангарде экономического развития России, только в 2013 году реализованы 23 крупных инвестиционных проекта. Если взять в расчет ещё и модернизацию производственных мощностей, то региону до 2020 года ежегодно будет требоваться по 11-12 тыс. квалифицированных рабочих кадров.

«Инновационный прорыв» – это образовательный курс для тех, кто хочет получить опыт запуска инновационного стартапа и командной работы. Конкурс рассчитан на молодежь от 18 до 35 лет и предполагает возможность совмещения с основной работой или учебой.

Состоялось расширенное заседание Совета ректоров Вологодской области. В нем приняли участие 45 представителей руководства, научно-педагогических работников и студентов ВГМХА имени Н.В. Верещагина. На заседании подвели итоги кампании по приему в вузы и филиалы вузов Вологодской области в этом году, отметили перспективы развития высшего образования в регионе.

Федеральный университет формировался как уникальное ядро научно-образовательного и инновационного сектора экономики СКФО. С целью интеграции в социально-­экономическое пространство округа СКФУ необходимо обеспечить развитие по трем главным направлениям.

Главные символы Балтийского федерального университета им. И. Канта, изображенные на логотипе вуза, – морская волна и мост. Университет неизменно движется вперёд, как нарастающая волна, интегрируя лучшие отечественные и европейские достижения в единое пространство высшего образования и науки. Свидетельством постоянного движения вперёд стал запуск университетского научно-технологического парка «Фабрика».

Спортсмены Республики Саха (Якутия) отмечают двойной юбилей. В 1934 году, восемьдесят лет назад, открылось Чурапчинское педагогическое училище, на базе которого после ряда преобразований создан Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта, ведущий успешную деятельность уже пятнадцать лет.

Пятигорский государственный лингвистический университет широко известен в стране и за рубежом как крупный гуманитарный образовательный, научно-исследовательский и инновационный центр Северного Кавказа и юга России. Университет является одним из трех специализированных вузов страны, осуществляющих подготовку в области иностранных языков и межкультурной коммуникации.

Дербентский гуманитарный институт создан для подготовки профессионалов с высшим образованием в области экономики и филологии, для формирования творческой личности, человека-гражданина, занимающего активную жизненную позицию.

В Пермском крае на протяжении двух лет успешно реализуется уникальный проект «Рабочие кадры под ключ», нацеленный на обеспечение экономики региона необходимым количеством квалифицированных специалистов и внедрение в профессиональную подготовку элементов дуального обучения.