профиль

Проблема дефицита квалифицированных кадров в сфере охраны природы, в том числе водной фауны и флоры в Приангарье, чрезвычайно остра. Поэтому в Иркутской государственной сельскохозяйственной академии на базе факультета охотоведения было открыто направление бакалавриата «Водные биоресурсы и аквакультура», осуществляющее подготовку специалистов по охране рыбных ресурсов и рыбоводству.

Четыре новых структурных подразделения Тверского колледжа транспорта и сервиса организуют с однопрофильными учреждениями среднего профессионального образования региона горизонтальный обмен инновационным опытом формирования и отработки эффективных механизмов деятельности отраслевых центров.

Современную и будущую роль, значимость Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств (ВСГАКИ) определяет Стратегия социально-экономического развития Дальнего Востока и Байкальского региона на период до 2025 года – государственный документ, подписанный Президентом РФ В.В. Путиным в 2010 году.

Системе непрерывного образования «детский сад – школа – колледж – вуз – система ДПО» в Перми уже около десяти лет. Суть её концепции заключается в том, что в современных социальных условиях можно создать качественно новое образовательное сообщество обучающих и обучаемых – знающих, как и чему учить, чему и как учиться.

К своему столетнему юбилею в октябре 2016 года Пермский университет – первый на Урале – шествует в статусе «национального исследовательского», реализуя программу «Рациональное природопользование: технологии прогнозирования и управления природными и социально-экономическими системами».

Брянская государственная сельскохозяйственная академия- единственный вуз России, расположенный в зоне радиоактивного загрязнения в результате аварии на Чернобыльской АЭС. В связи с этим уже многие годы в БГСХА активно проводятся научные исследования, направленные на решение проблем реабилитации территорий и производства экологически безопасной продукции растениеводства и животноводства.

Канский педагогический колледж – многоструктурное образовательное учреждение, выпускающее учителей начальных классов, физической культуры, воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Стратегические цели учебного заведения – обеспечить высокое качество подготовки специалистов для новой школы.

За минувшие 80 лет деятельности Ивановская государственная медицинская академия выросла в авторитетное учебное заведение, занимающее ведущие позиции в регионе и образовательном пространстве высшей школы России. О проблемах и достижениях сегодняшнего дня рассказывает ректор вуза, доктор медицинских наук Евгений Борзов.

ТюмГНГУ – один из крупнейших научно-образовательных центров России, осуществляющий подготовку кадров по всему спектру специальностей нефтегазовой отрасли, выполняющий фундаментальные и прикладные исследования в конкурентоспособных секторах экономики, играющий ключевую роль в социально-экономическом развитии региона и страны.

Магистерские программы на английском языке являются важнейшим каналом трансферта знаний. В этом их особая ценность, что признано всеми ведущими вузами Российской Федерации. Российский университет дружбы народов (РУДН), несомненно, находится в авангарде создателей магистерских программ на английском языке.

Красносельское училище художественной обработки металлов – уникальное учебное заведение, готовящее высококвалифицированных специалистов для ювелирной промышленности. Свою историю училище начинало в 1897 году с простых рисовальных классов, созданных по инициативе министерства финансов России.

Якутия, крупнейший по территории субъект РФ, относится к сельскохозяйственным регионам с суровым климатом и предельно низкими температурами, зоной многолетней мерзлоты, сложной транспортной схемой. Несмотря на трудности освоения, здесь издавна развиты скотоводство, табунное коневодство, оленеводство, ставшие этнообразующими отраслями.

В 1998 году в городе Нюрбе был открыт филиал кафедры электроснабжения Якутского государственного университета (впоследствии – энергетический факультет). А в 2000 году по распоряжению президента республики М.Е. Николаева учебное подразделение преобразовали в колледж, являющийся филиалом вуза.

Фундамент физической культуры и спорта во многом формируется в недрах системы профессионального образования. Вот и миссия Чурапчинского государственного института физической культуры и спорта заключается в непрерывной подготовке квалифицированных специалистов на основе сочетания передовых технологий обучения с научно-практической деятельностью и сохранением этнокультурных традиций.

Арктический государственный институт искусств и культуры Республики Саха (Якутия) сегодня, по сути, играет роль базового вуза в сфере культуры и искусства для северо-востока России. Сохранение и развитие культурного наследия региона напрямую связано с государственной задачей – возвращением былого могущества России в Арктике.

Руководители Хабаровского края прекрасно понимают, что обучение будущих работников культуры требует особого внимания. Пять лет назад краевое министерство культуры заключило договор с московским фондом «Новые имена» о проведении фестиваля для выявления и поддержки юных дарований.

Современная социально-экономическая ситуация, сложившаяся в Российской Федерации, потребовала, чтобы ключевые подходы к профессиональной подготовке специалистов были переосмыслены. Образование должно работать на решение многообразных экономических и социокультурных задач развития регионов.

Стратегия колледжа и подчиненный ей образовательный процесс основываются на концепции непрерывного профессионального образования и внедрении новых педагогических и информационных технологий, которые дают возможность сформировать модель специалиста, соответствующую требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и регионального рынка труда.

В Ростовской области 118 государственных образовательных учреждений работают по программам среднего и начального профессионального образования. Кроме того, они занимаются краткосрочной профессиональной подготовкой переподготовкой и повышением квалификации рабочих кадров.

Примерный перечень критериев общероссийской системы оценки эффективности деятельности высших учебных заведений не оставил сомнений в том, какая роль отводится научно-исследовательской деятельности, которая в 2012 году оценивалась по 17 показателям. О ее главных направлениях в Ростовском государственном экономическом университете (РИНХ) рассказывает ректор вуза, доктор экономических наук, профессор Адам АЛЬБЕКОВ.