Одной из главных тем мартовского номера журнала «Аккредитация в образовании» (№ 62) стала «Образовательная деятельность учебного заведения: от новых форм к новому содержанию».

Позитивный имидж Вешенского педагогического колледжа им. М.А. Шолохова в образовательном пространстве Ростовской области складывается из трех составляющих: истории, многолетних традиций и соответствия духу времени.

Ростовский колледж искусств ведет свою историю с 1900 года. За сто тринадцать лет работы коллектив пережил немало ярких событий и внес огромный вклад в развитие культуры региона. Сейчас учебное заведение является культурным, методическим и профориентационным центром, курирующим музыкальные школы города и области, проводящим консультации, мастер-классы, различные открытые творческие мероприятия и концерты.

В настоящее время идет общественное обсуждение проекта «Профессиональный стандарт педагога», еще раз убеждая, что особо значимым фактором развития образования по-прежнему остаётся профессионализм учителя, условия роста которого должны соответствовать определяющим факторам развития компетентности.

Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления – это современный многопрофильный образовательный комплекс с хорошей материально-технической базой и высоким кадровым потенциалом. По уровню подготовки и образовательной базе он уверенно занимает лидирующие позиции среди учебных заведений Южного федерального округа.

В 2015 году Каменский педагогический колледж будет праздновать столетний юбилей. Эта славная дата побуждает серьезно задуматься не только о миссии, цели, назначении учебного заведения, его месте в истории отечественной системы педагогического образования, но и наметить перспективы и пути дальнейшего развития.

Пятигорский институт управления, бизнеса и права (ИуБиП) – достаточно молодое высшее учебное заведение, однако успевшее хорошо зарекомендовать себя. В вуз поступают молодые люди не только южного федерального округа, но и из других регионов страны.

Создание уникальных материалов для нужд атомной энергетики, разработка новых перспективных источников излучения – такие научные задачи поставлены в стратегии Ульяновского государственного университета на ближайшие годы. Важную роль в их решении играет кафедра радиационных технологий.

Проект «Создание региональной системы развития компетенций и квалификаций как нового ресурса управления качеством рабочей силы», разработанный в Челябинской области, одобрен Министерством труда и социальных отношений РФ, Министерством образования и науки РФ, поддержан Агентством стратегических инициатив и рекомендован к внедрению в регионе.

Прошло полтора года с момента введения в учебных заведениях СПО новых государственных стандартов. Реализуя новые требования, педагоги в полной мере ощутили их сильные и слабые стороны. В №60 журнала «АО» эксперты уже высказали свое мнение по этому поводу. А сегодня публикуем первый отклик, поступивший из учебного заведения.

Омский областной колледж культуры и искусства – единственное в регионе учебное заведение, предоставляющее широкие возможности для получения среднего профессионального образования в сфере культуры и искусства. В апреле этого года учебное заведение будет отмечать шестидесятипятилетний юбилей.

Омское государственное училище олимпийского резерва было открыто в 1990 году, в период модернизации системы образования, изменения отношения к спорту высших достижений и подготовке спортсменов высокого класса. Эти факторы повлияли на формирование структуры учебного заведения и организацию образовательного процесса.

К северу от Йошкар-Олы, невдалеке от вековечной Вятской тайги, небольшим островком уютно расположился студенческий городок. Утопающие в зелени учебные корпуса, общежития и стадион, расположенные поблизости детские сады и школы – как студенческая база для практики, придают неповторимое своеобразие Оршанскому педагогическому колледжу имени И.К. Глушкова.

В 2014 году Северному педагогическому колледжу (ранее педагогическое училище) исполнится семьдесят пять лет. Почти за три четверти века в образовательном учреждении сложилось немало добрых традиций: проведение ежегодной окружной научно-практической конференции, конкурса педагогического мастерства, дня студенческого самоуправления, туристического слета «Золотая осень», спортивных праздников «Тинейджер-лидер», вечера встречи выпускников, чествования ветеранов педагогического труда.

Проанализировав целый ряд серьезных вызовов и ограничений, с которыми столкнулась отечественная система образования, авторы доклада сделали довольно жесткий вывод: «продолжение таких процессов еще на пять лет оставит Россию страной с массовым высшим образованием среднего и низкого качества» со всеми вытекающими перспективами хронического «цивилизационного отставания»... Итак, прошло пять лет. Давайте еще раз пройдемся по некоторым позициям доклада и попытаемся понять, где мы оказались.

Комитетом Госдумы РФ по образованию 8 февраля 2013 года проведено очередное заседание, на котором были подведены итоги деятельности экспертных советов и утверждены планы их работы на период весенней сессии. Открыл заседание председатель комитета Александр Дегтярев. Он обратил внимание на некоторые важные моменты.

Гарантия качества образования как система, включая аккредитационные агентства, органы управления, вузы, а также процедуры, стандарты и критерии оценки, сформировалась во многих европейских странах. Своими размышлениями поделился Йозеф ГРИФОЛЛ, технический директор по институциональной и программной аккредитации Агентства гарантии качества университетов Каталонии (AQU), члена ENQA.

Ключевые темы номера: оценка качества образования; образовательная деятельность вузов; опыт работодателей и учебных заведений Ростовской области; евразийская интеграция высшей школы.

В текущем году внимание к приемной кампании в учреждения СПО значительно обострилось. С вопросом, как вести прием, директора колледжей обращались даже в профильный комитет Госдумы РФ. Разъяснения по возникшим вопросам были даны на вебинаре, который проводился в феврале на базе Красногорского колледжа.

Под рубрикой «Дискуссия» собственную разработку оценивания качества образовательных организаций высшего образования на основе методов квалиметрии, а также инициируют формирование национального рейтинга – Российского рейтинга вузов представляют Г. Азгальдов, главный научный сотрудник ЦЭМИ РАН, и А. Костин, начальник управления оценки инновационных проектов ЗАО «Центр передачи технологий».