Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Слово редактора к №63

Ключевые темы номера: образовательная деятельность учебных заведений; компетентностный подход в образовании; проблема закрепления молодых специалистов на производстве; развитие профессионального образования в Якутии.

Просмотров: 1579

Кто кому должен

Галина МОТОВА,
главный редактор

«Если вуз получил деньги на подготовку бакалавра по прикладной информатике, а выпускник пошел работать менеджером в салон сотовой связи, значит, вуз свои обязательства не выполнил и должен деньги вернуть», – утверждает гость нашего журнала, председатель совета Ассоциации негосударственных вузов России, ректор РосНОУ В.А. Зернов. Проблема, затронутая этим автором, к сожалению, стала типичной для нашей страны. Специалисты с дипломами о высшем образовании сплошь и рядом работают менеджерами, продавцами, операторами при катастрофической нехватке специалистов на производстве. Из числа принятых на первый курс абитуриентов работать по специальности устраиваются очень немногие выпускники. Проблема направления и закрепления молодых специалистов на производстве сегодня стоит очень остро и обсуждается на всех уровнях. (Читайте в номере репортажи с итоговой коллегии Минобрнауки РФ, парламентских слушаний о государственной политике в сфере подготовки инженерно-технических кадров, о внесении изменений в законодательные акты РФ в связи с принятием нового закона об образовании, выступление Г.С. Куркутова, министра образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха – Якутия).

Зная стоимость расходов на обучение одного студента в год, умножив ее на четыре-пять лет и число студентов в группе, затем поделив на число реально пришедших на производство выпускников, станет понятна озабоченность чиновников и парламентариев по поводу «неэффективно расходуемых» бюджетных средств. С уходом в далекое прошлое системы распределения выпускников вопрос о возврате затраченных на подготовку средств ставится все чаще. Однако должен ли выпускник (и тем более вуз) возвращать деньги или идти работать по специальности, если он поступил в вуз на бюджетное место по конкурсу, пользуясь своим конституционным правом? Или, например, в регионе отсутствуют вакансии по данной профессии, не говоря уже об отсутствии возможности трудоустройства на передовые предприятия с высокотехнологичным оборудованием? И что делать, если специальности, по которым ведется бюджетная подготовка специалистов, к моменту их выпуска становятся уже неактуальными и невостребованными?

Возможно, проблема гораздо серьезнее и сложнее, и говорить нужно не только о развитии образования в стране, а о развитии страны. И не о массовой подготовке специалистов для экономики и производства, а перестраивать всю систему образования, учитывая возможности широкой фундаментальной подготовки и индивидуальных траекторий для соответствия требованиям рынка труда. Вопросам перестройки учебного процесса посвящена целая серия материалов номера (см. «Второе дыхание УМО», «Основные образовательные программы: проектирование, реализация, экспертиза», «Ключ к эффективному образованию», «Как оценить компетенции?», «Плюсы, ставшие минусами» и другие).

Да и сама проблема взаимоотношений и обязательств в системе образования тоже гораздо шире, ставя перед нами не меньше вопросов. Должны ли негосударственные вузы участвовать в мониторинге Минобрнауки РФ, заведомо зная, что, по сравнению с государственными, их силы неравны (см. материал «Ситуация изменилась»)? Кто гарантирует, что ведущие университеты страны при вложении в них колоссальных государственных средств – и ограничении самостоятельности при принятии управленческих решений – непременно войдут в мировые рейтинги? Должно ли министерство диктовать условия для системы ДПО, если по новому законодательству она выведена за рамки государственной аккредитации? Хотя, как показывает опыт Казахстана (ст. «Будущее независимой аккредитации в Казахстане»), именно такой подход ведет к ускоренному развитию вузов и системы образования в целом.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: ао-63, слово редактора, галина мотова

Похожие материалы:
Слово редактора к №84
Слово редактора к №65
Слово редактора к №64
Слово редактора к №35
Слово редактора к №41
Слово редактора к №89
Слово редактора к №47
Слово редактора к №46
Слово редактора к №83

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 4 (112) 2019

Коммуникация. Как много в этом слове для нас с вами, уважаемые читатели, слилось. Что даёт последовательное и системное планирование, а, затем, и реализация коммуникативной составляющей своей деятельности? Человеку – чувство удовлетворенности своей жизнью; компании – культуру доверия и открытости; образовательной организации – успешное развитие информационной политики. Здесь, правда, без сюрпризов не обходится…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
В рамках форума «Открытые инновации» пройдет конференция Sooner Than You Think
МОСКВА, 14 октября 2019года. — Глобальная технологическая конференция Sooner Than You Think:...
Южная Корея выступит страной-партнером форума «Открытые инновации 2020»
МОСКВА, 9 октября 2019. — Республика Корея приняла приглашение выступить страной-партнером IX...
В «Сколково» впервые пройдут иммерсивные экскурсии
МОСКВА, 10 октября 2019. —С 21 по 23 октября в Инновационном центре «Сколково» специально для...
Из журнала
#102Евгений Ямбург о школьном образовании, о свободе, о России, о будущем
#111От возрождения к развитию
#106Дагестанский государственный университет реализует онлайн-проект по поддержке и развитию русского языка в полиязычном культурном пространстве
#106Востребованных выпускников вузы готовят совместно с работодателями
#100Перечень основных стратегических документов Правительства РФ в сфере образования за 2017 год
Информационная лента
11:41В России планируется проведение исследования «PISA для школ»
09:36Якутия – один из центров развития цифровых технологий
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48РФФИ объявит конкурс на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ