Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Слово редактора к №28

Вступительное слово Галины Мотовой, главного редактора журнала «Аккредитация в образовании», к №28.

Просмотров: 1577

От аттестата зрелости к «диплому компетентности»

Галина МОТОВА,
главный редактор

Не кажется ли вам, дорогие коллеги, что реформа образования последних лет отражает не только экономические изменения в стране, но и, прежде всего, социальные. Хотя, конечно, и то, и другое взаимосвязано.

Высшее образование, став массовым, по сути, встроилось еще одной ступенькой в процесс подготовки человека к жизни. Критерий «зрелости» по аттестату отсрочен и фиксируется в «дипломе компетентности» – по крайней мере, все к тому идет. Сегодня школа «заточена» под результаты ЕГЭ, необходимые при переходе со ступени среднего общего к высшему общему образованию. И только на выходе работодатель предъявляет требования к компетенциям выпускника, перечень которых выходит далеко за пределы общепрофессиональных знаний, включая дополнительные умения и социальную зрелость.

С точки зрения дальнейшего существования, высшее образование становится все более зависимым от среднего образования, чем от потребностей производства. При большом количестве абитуриентов популярностью пользовались вузы с высоким процентом трудоустройства выпускников. При резком снижении числа выпускников – дорог будет каждый из них. «Последнее десятилетие вузы были не особо избирательны. Да и для родителей они служили не способом повышения уровня образованности своего ребенка, а выполняли роль некоего социального «инкубатора» в условиях социальной нестабильности», – комментирует ситуацию министр образования Калининградской области Н.С. Шерри.

Так, может, уже самое время помочь школьному учителю подготовить себе абитуриентов. Или хотя бы выслушать его проблемы.

«Профильная школа всегда связана с вузом, …преемственность содержания образования, трансляция знаний в этой цепочке – пока что лучший путь вывода ребенка в большую жизнь и большую науку», – отмечает заместитель председателя Комиссии по образованию и науке Общественной палаты РФ Л.Н. Духанина.

На страницах этого номера освещаются проблемы качества школьного образования и направления его реформирования (ректор Института образовательной политики «Эврика» А.И. Адамский), содержание нового поколения стандартов общего образования (научный руководитель проекта А.М. Кондаков), причины отчуждения подростков от школы и вовлечения их в учебный и воспитательный процессы (директор гимназии г. Красноярска Е.А. Федюнина, директор школы г. Ижевска А.Х. Чугалаев).

Еще большую проблему с набором абитуриентов испытывают учреждения среднего профессионального образования. Какова будет их дальнейшая судьба, учитывая тенденцию сокращения бюджетных мест в техникумах и лицеях, а, следовательно, еще большего сокращения выпуска квалифицированных рабочих кадров? Этот вопрос задает президент Союза директоров средних специальных учебных заведений России В.М. Демин.

Но все же «пути обновления» и развития системы средней профессиональной и высшей школы есть, если обеспечивается тесная связь с производственными, научно-исследовательскими и властными структурами региона, как это реализовано, например, в системе регионального профессионального образования Новосибирской области (в материалах председателя президиума Совета директоров учреждений СПО и НПО П.М. Пешняка и председателя Совета ректоров вузов Новосибирской области и Сибирского федерального округа Н.В. Пустового).

Читайте в номере также репортажи с прошедших в декабре очередной и внеочередной коллегий Рособрадзора, с международных конференций, ознакомьтесь с описанием методики расчета рейтингов университетов мира, анализом результатов национального проекта «Образование», подготовленным Национальным фондом подготовки кадров и многими другими материалами.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: галина мотова, слово редактора, ао-28

Похожие материалы:
Слово редактора к №47
Слово редактора к №64
Инклюзия в высшем образовании
Слово редактора №96
Слово редактора к №46
Слово редактора к №76
Слово редактора к №63
Слово редактора к №56
Слово редактора к №35
Слово редактора к №83

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Сочетание фундаментальных знаний и практических навыков в транспортном образовании
Отечественное отраслевое образование имеет многовековую историю. За более чем двухсотлетний...
Открыт московский этап всероссийского конкурса проектов технического творчества Rukami
В столице запущен этап всероссийского конкурса проектов технического творчества Rukami, финалисты...
Дайджест № 111 «Аккредитация в образовании»
Новые реалии отраслевого образования. Системы ДПО и СПО в процессе трансформации. Лучшие практики...
Формирование профессиональных компетенций студентов в Камчатском филиале Российского университета кооперации
Камчатский филиал РУК является центром подготовки квалифицированных специалистов для...
Из журнала
#102Модель экспорта образования: институциональное присутствие российских образовательных организаций за рубежом
#98Забайкальский аграрный институт – научно-методический центр аграрного образования края
#101Губкинский филиал БГТУ им. В.Г.Шухова стал научным и культурным центром притяжения молодежи
#108Роман Симуков: «Для начала нужно выйти за рамки привычного образа ребенка-сироты»
#96В какие вузы стремятся поступить
Информационная лента
09:50Вячеслав Воронин, ростовский ученый с мировым именем: Наука не имеет государственных границ
09:47Студенты СФУ предложат технические решения по безбарьерному доступу
09:45Конкурс для ученых по программе Фулбрайта
10:29Исследование мерзлоты и освоение Арктики принесёт ещё множество открытий
09:59Эксперт БФУ им. И. Канта рассказал о наиболее встречающихся в Калининградской области типах молний