Болонский процесс

Первая в России магистерская программа «Промышленная фармация» открывается в Воронежском госуниверситете. Воронежский вуз был выбран Министерством образования и науки РФ в качестве пилотной площадки.

Научно-исследовательский институт мониторинга качества образования открыл доступ к электронной версии Справочника программ магистратуры ведущих вузов России.

В Томском политехническом университете стартовал набор на новую магистерскую программу в области управления ресурсами в электроэнергетике. Студенты, обучающиеся по этой программе, получат в результате два магистерских диплома.

Одним из ключевых факторов инновационного развития Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова рассматривает обеспечение высокого уровня качества образования. Это предполагает систематическую работу по модернизации портфеля образовательных программ.

С 2018 года в Институте экологической и сельскохозяйственной биологии (X-BIO) ТюмГУ открывается набор на магистерское направление «Биология» по программе «Биологическая безопасность растений» (Plant BIOSecurity) на английском языке.

16-17 апреля 2018 года Благотворительный фонд В. Потанина, Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ и Национальный фонд подготовки кадров проводят конференцию «Пространство магистратуры: глобальное в локальном», направленную на распространение лучших образовательных практик, моделей сетевого сотрудничества университетов.

Встретьтесь лично с лучшими университетами и бизнес-школами из США, Европы и Азии, участвующими в выставке Access Masters в Москве 16 февраля 2020 г.

Присоединяйтесь к серии выставок AccessMBA и встретьтесь лично с лучшими бизнес-школами мира.

Опыт работы по подготовке кадров в сфере коммерции Санкт-Петербургской академии управления и экономики подтверждает целесообразность преобразования образовательного процесса на основе компетентностного подхода.

Комитет по науке и высшей школе правительства Санкт-Петербурга поручил Совету директоров создать методику мониторинга профессиональных компетенций специалистов.

Автор отмечает, что в период профессиональной подготовки студенты должны получить представление о возможностях и последствиях деятельности в сфере сохранения здоровья, самоконтроля, самооценки. Обучение должно носить рефлексивный характер.

Компетентностный подход вошел в систему российского образования в связи с включением страны в Болонский процесс, что в свою очередь обусловлено общеевропейской и общемировой тенденциями интеграции. В современном мире способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции является важнейшим фактором успешного и устойчивого развития страны.

Отечественная высшая школа начинает осваивать компетентностный подход, который рассматривается как своего рода механизм трансформации образовательной модели: от традиционной, профессионально-квалификационной к компетентностной модели подготовки специалистов. Являясь принципиально новым явлением, компетентностный подход предполагает глубокие системные преобразования.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования диктует ряд требований. Вопрос: как это все увязать, сделать понятным, быстро, грамотно и не трудозатратно оформить документы и при этом учесть интересы и проблемы конкретных студентов и педагогов?

Обучение иностранному языку является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов на всех уровнях в РФ, в том числе в учебных заведениях среднего профессионального образования.

Современный этап модернизации отечественного образования характеризуется фундаментальным качественным изменением в системном подходе к развитию образования. Это особый период, когда предъявлены невиданные ранее высокие требования, рассчитанные на становление и проявление качественно нового потенциала возможностей личности.

Сегодня на рынке труда наблюдается повышение спроса на программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Поэтому САФУ развивает систему непрерывного профессионального образования с учетом текущих требований рынка труда.

История развития высшей школы приходит к тому, чтобы в каждом университете была сформирована практико-интегрированная образовательная модель. Абитуриент при поступлении должен четко и ясно понимать, что университет может ему дать, какие компетенции у него будут сформированы в конечном итоге.

Россия и Франция находятся на пути к взаимному признанию дипломов высших учебных заведений. Как сообщил ИТАР-ТАСС координатор российско-французского форума ректоров, член-корреспондент Российской академии наук, ректор РГГУ Ефим Пивовар, стороны рассматривают такой шаг как "значительный этап в процессе глобализации высшей школы".

Международная стипендия имени Ньютона предназначена для перспективных молодых ученых-докторантов из любой страны мира. Стипендиатам в течение двух лет будет предоставлена возможность проводить исследования в одном из научно-исследовательских институтов Великобритании.