В ноябре 2014 года коллектив Ижевского торгово-­экономического техникума отметил тридцатипятилетие со дня основания. Всего здесь подготовлено около 15 тыс. специалистов для предприятий торговли, общественного питания, пищевой промышленности и сферы гостеприимства Удмуртии. О настоящем дне одного из ведущих учреждений СПО республики рассказывает директор Татьяна ЖАВОРОНКОВА.

Современные подходы и сохранение традиций — без сомнения, одна из главных черт Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко. Вероятно, именно она генерирует особую атмосферу — ту, что формирует неповторимое лицо и доброе имя учебного заведения. На вопросы нашего корреспондента отвечает руководитель вуза, Янина ЧИГОВСКАЯ-НАЗАРОВА.

Научно-­исследовательский сектор Удмуртского государственного университета – это два десятка научных школ, 40 учебно-научных лабораторий и целый спектр научных разработок в области медицины, биологии, инженерии, космических исследований, психологии… О том, как используется интеллектуальный потенциал университета в становлении и развитии высокотехнологичного комплекса республики рассказывает ректор УдГУ, Галина МЕРЗЛЯКОВА.

Столица Удмуртии по праву заслужила репутацию города мастеров и инженеров, в том числе Ижевского государственного технического университета им. М.Т. Калашникова (ранее Ижевского механического института) трудно переоценить. О настоящем и будущем ИжГТУ рассказывает ректор, доктор технических наук, профессор Борис ЯКИМОВИЧ.

В 2013 году Ижевская ГСХА отметила знаменательную дату: семьдесят лет со дня основания Московского зоотехнического института коневодства (1943), с которого и начинается история вуза. В 1954 году МЗИК был переведен в город Ижевск и реорганизован в Ижевский сельскохозяйственный институт. В 1994 году институт получил статус академии.

В октябре 2014 года правительство Удмуртии утвердило план мероприятий по реализации Стратегии социально-­экономического развития республики до 2025 года. Среди главных целей – развитие региона как поставщика высокотехнологичной продукции на мировой и российский рынки, в том числе вооружений, электротехники, нефтегазового оборудования, автомобилестроения и других. Основой достижения определен кластерный подход.

Площадь Удмуртии – 42,1 тыс. кв. километра. Леса занимают 40 процентов территории, имеются большие запасы пресных и минеральных подземных вод. Недра богаты полезными ископаемыми. Учитывая специфику республики как промышленного центра, математическое и инженерное образование провозглашено особым приоритетом образовательной политики региона.

Вышел в свет очередной, 81 номер журнала «Аккредитация в образовании». Одними из главных тем номера стали следующие: тема государственной образовательной политики, вызовы педагогического образования, международное сотрудничество, вопросы Болонского процесса и многие другие.

Читайте в номере: Образовательный ландшафт будущего; педагогическое образование; гражданско-патриотическое воспитание; Удмуртская Республика; экспертный совет по негосударственному сектору образования при Комитете ГД РФ по образованию; основные направления развития СПО в среднесрочной перспективе; модели государственно-общественного управления в ДПО.

Новый учебный год в Балтийском федеральном университете им. И. Канта особенный. Здесь масштабно вводится модульная система обучения. С чем это связано? На вопросы «АО» отвечает первый проректор – проректор по образовательной деятельности БФУ им. И. Канта, кандидат филологических наук, доцент Ирина КУКСА.

За два последних года команда изменений Мининского университета много размышляла над тем, как будет строиться и меняться глобальная повестка в отношении высшего педагогического образования в России и мире. На обложке 81 номера «АО» ректор Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина, доктор философских наук, профессор Александр ФЕДОРОВ.

Министр образования России Дмитрий Ливанов поздравляет с 75-летним юбилеем системы профессионально-технического образования преподавателей, мастеров производственного обучения, студентов и выпускников учреждений профессионального образования.

Очередная попытка мозгового штурма, направленная на решение насущных проблем частного образования, была предпринята на заседании экспертного совета по негосударственному сектору образования при Комитете Госдумы РФ по образованию.и развития частного сектора образования.

Минобрнауки РФ впервые проведен Форум по информационному взаимодействию в МГУ им. М.В. Ломоносова. В работе приняли участие более 700 представителей ректорского корпуса, руководителей органов управления образованием, экспертного сообщества, а также пресс-­секретари образовательных организаций и органов власти.

За два последних года команда изменений Мининского университета – как одного из тринадцати ведущих участников программы модернизации высшего педагогического образования Минобрнауки РФ – много размышляла над тем, как будет строиться и меняться глобальная повестка в отношении высшего педагогического образования в России и мире.

Знаменательный для Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина прошедший год отмечен победой в конкурсном отборе Минобрнауки РФ программ развития деятельности студенческих объединений на 2015 год. Из 217 поданных заявок поддержали 126, в том числе и программу ельчан «От малого до великого».

В Новосибирском профессионально-педагогическом колледже взят курс на становление и развитие эффективной системы непрерывного профессионального образования. О повышении качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации профессионально-педагогических кадров и специалистов среднего звена рассказывает директор Светлана ЛУЗАН.

В 2016 году Ангарский педагогический колледж (Иркутская область) отметил тридцатипятилетие деятельности. Директор Людмила СИДОРОВА уверена, что выпускники на жизненных дорогах не растеряют профессионализм, честность, верность идеалам избранного дела – все те необходимые педагогам качества, которые были сформированы за годы учебы.

В 2011 году при Енисейском педагогическом колледже (г. Енисейск, Красноярский край) в рамках долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья» был создан межрайонный ресурсный центр (МРЦ) по работе с одаренными детьми.

Формирование востребованной системы оценки качества и результатов образования – одна из пяти приоритетных задач федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы. Как обеспечить эффективный контроль качества? Представляем опыт Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы.