Слово редактора к №62

Маяк или маятник?

«Ремонт нельзя закончить, его можно только прекратить», – утверждает писатель-сатирик Михаил Жванецкий. А ведь с реформой в образовании то же самое. За четверть века, начиная с середины 80-х годов, российское образование постоянно реформируется. Причем в отдельных случаях кардинально, из крайности в крайность.

На заре изменений в экономике страны и реформ в образовании государственная политика предоставила широкие возможности для открытия новых (негосударственных и муниципальных) вузов, новых специальностей и филиалов, для того чтобы в условиях экономических неурядиц высшее образование пришло в малые города России, и молодежь ушла с улиц. Сейчас поставлена совершенно иная задача – оптимизация вузовской сети: сокращение объемов высшего образования, объединение вузов, закрытие филиалов.

Двадцать лет назад, если вы помните, был обозначен курс на гуманитаризацию высшего образования – как на альтернативу сложившегося технократического подхода, а также на скорейшую подготовку экономистов и юристов для новой рыночной экономики и производства – как на альтернативу плановому социалистическому укладу. Не приходится удивляться, что, с одной стороны, именно по этим специальностям объем подготовки вырос многократно, с другой – что больше всего возникает нареканий по поводу качества такой подготовки. Именно эти специальности сегодня в зоне пристального внимания надзорных органов. А со стороны руководства страны и новая установка – на расширение подготовки специалистов по инженерным специальностям.

Еще пример. Структурная трансформация высшей школы с начала 90-х годов, связанная с четким разграничением на виды и возможностью повышения аккредитационного статуса. В новом законе такая возможность отсутствует – государство отказалось от дифференциации вузов по видам. Перечень примеров можно продолжить

Также результатом реформ стал прием в вузы по баллам ЕГЭ, переход на трехуровневую подготовку. Но остается главным вопрос: влияют ли новые формы образования на его содержание и качество?

К разговору об этом приглашены представители академической общественности: руководители ведущих вузов страны (рубрика «Экспресс-форум»), УМО по классическому университетскому образованию (аналитическая статья «Гуманитарная катастрофа»). Гуманитарии бьют тревогу: у студентов преобладает «клиповое сознание» и лишь «кратковременный интерес к отдельным темам преподаваемых дисциплин – преимущест венно «модным» или преподнесенным в броской мультимедийной форме».

Катастрофа гуманитарного образования приведет к катастрофе всех прочих отраслей, потому что «это обусловливает неприятие рутинной трудоемкой деятельности по сбору и анализу научного и фактического материала – всего того, без чего невозможно проведение хоть сколько-нибудь серьезного исследования». Неглубокое отношение к образованию и науке – одна из причин печального явления и связанного с ним скандала по обнаружению липовых диссертаций. Явления, особенно распространенного среди чиновников. По мнению члена-корреспондента РАО А.М. Абрамова, факт защиты диссертации чиновником «следует рассматривать как заявление об уходе по собственному желанию с формулировкой «в связи с документированным фактом полного служебного несоответствия, доказанным наличием диссертации» (Интервью «Плата плагиата»).

Определив цели и установки как маяки, на которые нужно ориентироваться, только общими усилиями и неравнодушием мы сможем предотвратить проблемы российского образования. Примером того, как эти цели определяются и достигаются на уровне конкретного высшего учебного заведения, является опыт Волгоградского государственного медицинского университета: здесь на протяжении последних пятнадцати лет вся работа ведется на основе реализации пятилетних программ стратегического развития.

На страницах журнала мы продолжаем знакомить читателей с процессом вхождения Казахстана и европейских стран в единое образовательное пространство (статья авторского коллектива Российского университета дружбы народов), с опытом научно-образовательного и производственного кластера и частно-государственного партнерства в Ростовской области (рубрика «Регион»).