Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Слово редактора №96

Если процесс оптимизации в образовании – и вузов, и школ – рассматривать в качестве пищевой цепи, как поглощение сильными слабых, можно прийти к далекоидущим выводам.

Просмотров: 85

Материал опубликован в журнале №96 от 26.06.2017.

Галина Мотова
Галина Мотова, главный редактор

Если процесс оптимизации в образовании – и вузов, и школ – рассматривать в качестве пищевой цепи, как поглощение сильными слабых (стр. 14-17), можно прийти к далекоидущим выводам. Согласно классику, стадию капитализма мы уже прошли (частная форма собственности, получение прибыли, накопление капитала) и уверенно переходим в следующую – империализм.

Она характеризуется переходом от конкуренции и «свободного рынка» к монополиям и разделу этого рынка монополиями – например, федеральными и опорными университетами (стр. 34-35). Эта тенденция нашла отражение и в растущем неравенстве зарплат: «за период с января 2000 года по март 2016-го заработная плата работников образования и здравоохранения отставала в среднем на 30-40 % от всей экономики, в то время как зарплата в сфере государственного управления превышала этот показатель на 15-20 %» (стр. 36-40).

Освоение других стран и территорий, в качестве еще одной характеристики стадии империализма, проявляется в активизации процесса интернационализации высшего образования (стр. 46-57) и, в частности, масштабного приглашения на обучение иностранных студентов (стр. 6) и зарубежных специалистов. Вместе с тем последний фактор, скорее, из числа эффектных, а не эффективных решений, дающих стабильный и положительный результат. Что если, «как только закончится финансирование, исчезнут, за небольшими исключениями, и привлечённые исследователи» (стр. 8-9)? И что если «маленький» лучше чем «большой» (стр. 16)?

По утверждению подростков, мечтающих о будущем персонализированном образовании, приоритетно внимание педагогов к их личным интересам и возможным успешным специализациям в карьере (стр. 18-19).

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: слово редактора, ао-96, галина мотова

Похожие материалы:
Слово редактора к №61
Слово редактора к №56
Слово редактора к №45
Слово редактора к №81
Слово редактора к №91
Слово редактора №94
Слово редактора к №39
Слово редактора к №33
Слово редактора к №75
Слово редактора к №62

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Из журнала
#107Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма встречает 90-летие новыми достижениями
#103Психологические проблемы непрерывного образования
#99Олег Арефьев – гость рубрики «Выбор за вами»
#107Качественная подготовка специалистов в Приморском политехническом колледже
#98Руководство исследовательской деятельностью студентов
Информационная лента
09:50Вячеслав Воронин, ростовский ученый с мировым именем: Наука не имеет государственных границ
09:47Студенты СФУ предложат технические решения по безбарьерному доступу
09:45Конкурс для ученых по программе Фулбрайта
10:29Исследование мерзлоты и освоение Арктики принесёт ещё множество открытий
09:59Эксперт БФУ им. И. Канта рассказал о наиболее встречающихся в Калининградской области типах молний