Проект «Информационно открытый университет. Уровень международный» Что показала экспертная оценка пилотных вузов-участников

Медиаповестка: от корпоративной до международной

В 2018 году издательство «Аккредитация в образовании» отметило мини-юбилей: исполнилось пять лет большому конкурсному проекту, нацеленному на поддержку и развитие информационной открытости российской высшей школы. Напомним, состязание состояло из нескольких стадий, и в течение пяти лет ежегодно организовывались и проводились мероприятия в рамках двух этапов: корпоративного – «Пресс-служба вуза» и общероссийского – «МЕДИАактивность вузов РФ». Так был накоплен полезный опыт и его организаторами, и участниками – а это, в общей сложности, сотни образовательных организаций страны. Конкурс получил известность в профессиональной среде, поскольку с анализом его практик и результатов представители «Аккредитации в образовании» не раз выступали на различных крупных федеральных площадках: например, в 2015 году это был Первый форум по информационному взаимодействию Минобрнауки РФ, в 2017-м – национальная выставка «Вузпромэкспо». Более того, отметим значимую тенденцию: в последнее время интерес к теме информационной открытости высшей школы значительно возрос. В частности, эта проблематика обсуждалась на семинаре-совещании «Стратегия развития экспорта российской системы образования», состоявшемся в РУДН в декабре 2018 года, а также стала основной темой круглого стола «Научные коммуникации и эффективное сотрудничество: университеты, академические институты, СМИ», организованного Национальным фондом подготовки кадров в феврале 2019 года. Представители «АО» также были приглашены на эти мероприятия, чтобы еще и еще раз рассказать о пятилетних итогах проекта по поддержке медиаактивности российских вузов. Точнее, не только об итогах, но и новом – международном этапе и первых полученных результатах – вызвавшей немалый интерес слушателей экспертной оценке международного жюри пилотных вузов-участников.

Собственно, сегодня рост интереса к теме информационной открытости вполне объясним. Требование к прозрачности вузов в этой сфере станет, судя по всем последним обсуждениям, одним из базовых критериев оценки качества высшей школы. Все более актуальна она и в сфере интернационализации образования: вопросам информационного сопровождения международного академического партнерства отводится одна из ключевых ролей в реализации приоритетного проекта «Развитие экспортного потенциала российской системы образования». Поэтому, когда в июле 2018 года стартовал международный этап конкурсного медиапроекта, мы как организаторы были рады, что цель и задачи этой давно нами задуманной идеи по времени совпали с общими трендами национальной образовательной политики. Но, прежде чем ознакомить читателей с первыми результатами международного этапа, получившего название «Информационно открытый университет. Уровень международный», несколько слов необходимо сказать о принципах и структуре его организации.

​

Интернационализация высшей школы и ее информационная открытость – абсолютно взаимосвязанные процессы. Этот момент подтверждают и данные опроса международных служб вузов, проведенного издательством «Аккредитация в образовании». Так, только 3,7% опрошенных дали ответ, что «международные партнеры сами нас находят». Подавляющее же большинство заявили о необходимости выработки и освоения эффективных стратегий активного поиска вузов-потенциальных партнеров. Иными словами, мы наблюдаем интенсивное формирование проактивной университетской политики интернационализации и обеспечивающей ее информационной открытости, которую разворачивают сотни вузов в разных странах мира.

 

К признанию – пошагово

Итак, участие в проекте – это пошаговое прохождение процедуры самооценки (посредством заполнения подготовленной для каждого этапа развернутой анкеты) сотрудниками структурного подразделения, ответственного за международную деятельность университета.

Первый шаг (июль-октябрь, 2018) включал самооценку специалистами структурного подразделения персональных профессиональных достижений, а также оценку уровня условий и возможностей, которые созданы в университете для эффективной реализации политики открытости и интернационализации. Оценивались квалификация, опыт, карьерная траектория, дополнительные профессиональные компетенции и возможности профессионального роста, выполняемые рабочие функции, знаки профессионального признания и репутации, прочее.

В первом этапе приняли участие 78 образовательных организаций из Армении, Беларуси, Индонезии, Казахстана, Кыргызстана, Литвы, Польши, Португалии, России, США, Чехии, Таджикистана, Узбекистана. Финалисты (103 человека) получили именные сертификаты со статусом: «Готов к сотрудничеству. Уровень международный». Вузы, чьи представители признаны финалистами первого этапа, получили право участия в следующем шаге проекта.

Второй этап (октябрь-декабрь, 2018) был нацелен на комплексную самооценку международной деятельности вуза в течение предыдущего года, включая такие параметры, как наличие в вузе информационной стратегии в интересах интернационализации, событийная активность, количественная и качественная динамика академической студенческой мобильности, внедрение и развитие вузом современных инструментов и форматов, позволяющих эффективно реализовывать международную деятельность, прочее. Финалисты (44 образовательные организации) получили соответствующие сертификаты: «Готов подтвердить статус информационно открытого вуза. Уровень международный».

​По оценке экспертов, сегодня эффективное международное продвижение образовательной организации все более зависит от уровня и качества внутривузовскойкоммуникации между структурными подразделениями. Стимулирование таких коммуникаций – одна из целевых задач международного этапа медиапроекта.

Третий этап конкурсного проекта, заключительный, предполагает, помимо самооценки, внешнюю экспертизу участников конкурса. В состав международного жюри вошли признанные эксперты в сфере высшего образования: консультант по международному сотрудничеству Ассоциации частных бразильских вузов (ABMES) Людмила Батурина, исполнительный советник испанской службы по интернационализации образования Луис Делгадо, исполнительный директор Баварского академического центра Центральной, Восточной и Юго-Восточной Европы (BAYHOST) Николас Дьюкич, профессор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Гульнара Краснова, руководитель Национального офиса Erasmus+ в России Ольга Олейникова, редактор международного рейтинга университетов RoundUniversityRanking Олег Соловьев, директор Центра мобильности и европейских программ образования и повышения квалификации Республики Словения (CMEPIUS) Аленка Фландер и другие (полный состав экспертной комиссии см. https://hedclub.com/ru/site/contest-expert). В результате положительного заключения экспертной комиссии вуз становится победителем проекта с присвоением сертификата со статусом «Информационно открытый университет. Уровень международный».

Необходимо отметить еще одну важную особенность международного этапа медиаконкурса: участие предполагает активное взаимодействие информационного и международного подразделений университета. Почему это важно? По оценке экспертов, сегодня эффективное международное продвижение образовательной организации все более зависит от уровня и качества внутривузовской коммуникации между структурными подразделениями. Стимулирование таких коммуникаций – одна из целевых задач международного этапа.

Международные коммуникации: мелочей нет!

В январе-феврале 2019 года жюри провело экспертизу анкет пилотных вузов-участников финального этапа, параллельно проанализировав также и международный раздел официального сайта вуза-участника. При этом мы как организаторы особо отметили содержательность и практикоориентированность замечаний и комментариев, высказанных членами жюри по итогам пилотной экспертизы.

Каковы краткие выводы экспертов? Первый и главный: мелочей в информационном сопровождении международного академического партнерства нет. И если вуз подробно и обстоятельно информирует аудитории – допустим, о своих стратегических международных целях и планируемых мероприятиях, – то не менее важна и такая деталь, как, например, удобное представление контактной информации. Второй момент: помимо полноты информации, обязательны актуальность и регулярное обновление информационного контента. Третий вывод: чуткое внимание к запросам различных целевых международных аудиторий вуза и умелая информационная работа с ними.

В ходе анализа экспертами (Л. Делгадо) была предложена интересная идея стратификации вузов, находящихся на разных стадиях столь сложного и комплексного процесса, каким является информационное обеспечение международной деятельности университета. При использовании привычной пятибалльной системы оценивания вузы можно распределить по нескольким стратам, соответствующим стадиям развития информационной открытости в международной сфере: 1) информационно закрытый вуз (таковые в конкурсе, естественно, не участвуют); 2) вуз на ранней стадии информационной открытости; 3) вуз, находящийся в процессе активного становления информационной открытости; 4) вуз, информационно открытый на международном уровне. На основе этой идеи для читателей подготовлена схема-таблица, в которой представлены некоторые ключевые оценки и комментарии экспертов.

Более подробный и развернутый анализ будет дан по завершении проекта, а теперь, после пилотной оценки, начинается массовый сбор вузов-участников финального этапа «Информационно открытый университет. Уровень международный».