Неформальное образование

КОНКУРС проведен по трем номинациям: «Образование глазами отдыхающего», «Самый эмоциональный кадр», «Где-то на белом свете...». Из общего количества присланных работ в каждой номинации выбрано по три наиболее ярких и соответствующих тематике снимка.

– Интересно и оценивать изображение, и читать подписи к фотографиям. Из некоторых работ получились целые эссе с иллюстрациями, – отметила председатель жюри Екатерина Шигапова. – Конкурсанты щедро поделились с нами не только запечатленными мгновениями, но своими мыслями и чувствами.

– Глядя на селфи с Джокондой, понимаешь, что есть вечные ценности, а есть веяния времени, «фишки» того или иного поколения, – размышляет Алексей Никонов из Ниже­городской государственной медицинской академии. – И сразу вспоминаешь ставшие крылатыми слова Людмилы Прокофьевны из «Служебного романа»: «Какая интересная репродукция Джоконды…». Теперь мало кто из посетителей Лувра просто любуется этой известной картиной, все норовят улыбнуться пошире и подобрать удачный ракурс с помощью своей палки для селфи. Сама жизнь намекает, что это не совсем правильное отношение к произведению искусства: пока любители автопортретов стараются вытянуть руки подальше, в толпе активно орудуют карманники.

– Каждый человек за всю свою жизнь испытывает много разнообразных эмоций. Вряд ли вы не согласитесь со мной, если я скажу, что каждая из них имеет свой цвет, – считает Мария Рыжих из Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России. – Например, какой цвет вы вообразите, представив человека, разочаровавшегося в близком друге? Лично мне в голову приходят темные оттенки, возможно, что­то близкое к серому. Даже если эмоции несут с собой не только светлые, яркие цвета, они все равно придают нашей жизни красок. Если б мы не испытывали эмоций, то пришлось бы изобрести специальные аппараты, следящие за нашей мимикой, а это крайне неудобно.

ОБРАЗОВАНИЕ непрерывно, бесконечно и вездесуще. Оно выходит за стены учебных заведений и не укладывается в прокрустово ложе каких­либо стандартов. Оно с нами на работе и на отдыхе. Где бы мы ни находились, чем бы ни занимались, узнаем новое, расширяем кругозор, развиваем чувства. По большому счету, всё это дополнительное образование.

В понимании «дополнительного образования» как термина мы исходим из принципа дополнительности, сформулированного Нильсом Бором в 1927 году, воспринимая дополнительное как необходимое для целостной картины¹.

Изначально дополнительное образование в нашей стране называли внешкольным. По теории внешкольного образования Е.Н. Медынского любое знание, приобретенное вне школы, – будет ли оно общеобразовательного характера или прикладного, приобретено с помощью книги или благодаря беседе со знакомым – является знанием, полученным путем внешкольного образования. «В этом смысле нет в мире ни одного человека, от дикаря до величайшего ученого, который не пользовался бы в той или иной мере внешкольным образованием»².

За рубежом больше распространен термин «неформальное образование». Думается, все наши конкурсные проекты как раз относятся к этой сфере.

Поздравляем победителей, желаем новых незабываемых впечатлений и успешного участия в проектах «АО»!

1. Льоцци М. История физики. – М.: Мир, 1970. – С. 414­-415.
2. Медынский Е.Н. Энциклопедия внешкольного образования. – М., 1925. – С. 17.