Заметки на полях ФГОС СПО

В программных документах российского правительства говорится об опережающем развитии начального и среднего профессионального образования, актуализации его содержания, учете зарубежного опыта и приближении к требованиям рынка труда. В соответствии с этим ключевой принцип, заложенный во ФГОС, – ориентация на цели, значимые для сферы труда.

Реализация этого принципа, как и все запланированные и реализуемые в образовательной политике стратегические изменения, требуют адекватной и своевременной разработки новых и переработки имеющихся правовых, организационных, методических и информационных ресурсов. Как выполняется такая большая и сложная задача?

Начальный этап формирования основных профессиональных образовательных программ показал несовершенство ряда принципов и подходов, заложенных в макет стандарта, из-за чего, во-первых, ограничиваются фактические свободы учебных заведений, а во-вторых, создаются основания для применения к ним санкций со стороны контрольно-надзорных органов и органов государственной аккредитации.

Оказалось также, что нормативно-правовые акты для работы по новым стандартам либо существенно запаздывают, либо не созданы.

Состояние методического обеспечения ФГОС тоже оставляет желать лучшего.

На это и многое другое обращают внимание  эксперт Центра изучения проблем профессионального образования, кандидат экономических наук А.М. Петрова и начальник Управления развития государственной службы НИИ труда и социального страхования Минтруда России, кандидат технических наук С.А. Петрова. Подробнее с их мнением можно ознакомиться в статье «Вопрос. Еще вопрос», опубликованной в №60.