Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Инженерное образование: от традиций к инновациям

Созданная в Омском государственном техническом университете система подготовки и переподготовки инженерных специалистов основывается на технологическом образовательном комплексе и ресурсных центрах.

Просмотров: 1813

В.В. ШАЛАЙ, ректор Омского государственного технического университета

А.В. МЫШЛЯВЦЕВ, проректор по учебной работе Омского государственного технического университета

В настоящее время в российской экономике формируются точки инновационного развития. Приоритетная задача инженерного образования – подготовить современные кадры для их роста и расширения. Но решить ее очень сложно, потому что потребность в ресурсах для инновационной экономики проявляется локально: в некоторых отраслях, на отдельных предприятиях и даже на отдельных производствах. Следовательно, образовательным учреждениям придется отказаться от массового выпуска универсальных специалистов и ориентироваться на развитие отрасли или отдельного предприятия в рамках конкретного региона.

В этой ситуации, на наш взгляд, наиболее эффективными являются следующие пути подготовки инновационных
кадров:

  • усиление фундаментальной подготовки студентов, начиная с первого года обучения;
  • подготовка в магистратуре;
  • профессиональная переподготовка;
  • создание вертикальных структур, включающих учреждения различных уровней образования.

Реализация перечисленных направлений возможна только на базе интегрированных инновационных научно-производственно-образовательных (ресурсных) центров.

Для усиления фундаментальной подготовки в Омском государственном техническом университете (ОмГТУ) реализуется программа элитного образования, предполагающая углубленное обучение наиболее способных первокурсников физике, математике, иностранному языку, а также посещение курсов по программированию, факультативов по теории управления, концепциям лидерства и других. На третьемпятом курсах эти студенты участвуют в реальных научных исследованиях, получают навыки решения сложных инженерных задач. Но недостатком данного подхода является отложенность результата – получение квалифицированного специалиста через четыре-пять лет после начала обучения.

Магистратура и профессиональная переподготовка позволяют готовить кадры для инновационной экономики в более короткий срок. Вот почему в 2010 году в университете реализуется 80 программ магистерской подготовки по 25 направлениям. Прием осуществлялся на 336 бюджетных мест.

Созданная в ОмГТУ система подготовки и переподготовки кадров для высокотехнологических отраслей промышленности основывается на двух ключевых элементах: корпоративном техническом образовательном комплексе и ресурсных центрах.

Комплекс включает учебные заведения различного уровня, что позволяет в полной мере реализовать идеи непрерывного образования и многообразия образовательных траекторий. Ресурсные центры создаются совместно с передовыми промышленными предприятиями – мировыми и российскими лидерами производства, научно-исследовательскими и проектными организациями на базе самого современного оборудования, в том числе оборонно-промышленного комплекса.

В корпоративный комплекс входят 11 предприятий и учреждений. На базе Института проблем переработки углеводородов Сибирского отделения РАН создана кафедра химической технологии переработки углеводородов. В комплексе реализуются образовательные программы всех уровней, применяются технологии инновационного обучения. Особое внимание уделяется дополнительному профессиональному образованию, обеспечивающему подготовку специалистов в условиях технического перевооружения промышленности.

В настоящее время в инновационный пояс ОмГТУ входит 15 предприятий, из которых 7 созданы в соответствии с федеральным законом № 217, а 5 – в результате победы в федеральном конкурсе «СТАРТ», организованном Фондом содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. Их ядром являются ресурсные центры: радиоэлектроники и приборостроения, машиностроения и станкостроения, космических технологий и другие.

Услугами образовательного комплекса пользуются «ПО «Полет», Омское моторостроительное объединение им. П.И. Баранова, Омское моторостроительное КБ и большое количество других предприятий и организаций, в которых реализуются инновации.

Не только подготовка, но и трудоустройство инженерных кадров осуществляются в тесном взаимодействии с потенциальными работодателями. В областную службу занятости населения обращается менее двух процентов выпускников. Подавляющее большинство молодых людей, имеющих диплом университета, работает по специальности.

На базе вуза действует Региональный центр содействия трудоустройству выпускников.

В текущем году университет имеет договоры о долгосрочном сотрудничестве, направленном на целевую подготовку специалистов, с более чем 40 предприятиями и организациями России, причем 365 целевых мест из 500 принадлежат оборонно-промышленному комплексу.

Опыт Омского государственного технического университета по подготовке кадров, безусловно, может быть полезен при решении подобных задач в других регионах.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: ОмГТУ, омская область, инженерное образование, личный опыт, ао-41

Похожие материалы:
Стране нужны инженеры
СПИГ: партнерство без границ
Омская гуманитарная академия – через тернии к звездам!
Проект ТЕМПУС NETCENG: Мировые стандарты ТРИЗ для решения инженерных задач
Подготовка кадров для нефтегазовой отрасли
ОмГТУ выиграл грант на реализацию проекта Tempus «NETCENG»
Формирование новой оценочной практики педагогов
Машиностроительному комплексу нужны инженеры
Многовариантность образовательного пространства
Десять ресурсных центров одного университета

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 7 (123) 2020

Известный американский фантаст Роберт Асприн однажды написал: «Когда на носу кризис, не трать силы на овладение сведениями или умениями, которыми ты не обладаешь. Окапывайся, и управляйся с ним, как сможешь, с помощью того, что у тебя есть». Кризис уже наступил, и обойтись имеющимся инструментарием вряд ли получится. Как жить в новом, дивном мире и развивать потенциал – читайте в 123-м номере «АО».
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Из журнала
Информационная лента
11:41В России планируется проведение исследования «PISA для школ»
09:36Якутия – один из центров развития цифровых технологий
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48РФФИ объявит конкурс на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ