Роль ресурсного центра в управлении инновационной деятельностью образовательных организаций

ПУСТОБАЕВА Ольга Николаевна директор Ресурсного центра г. Сызрань Самарской области, кандидат педагогических наук, доцент.

Ресурсный центр г. Сызрань Самарской области реализует дополнительные профессиональные программы, освоение которых помогает работникам образования осознать цель и значимость инноваций.

Содержательный компонент инно­вационной среды наполняется такими видами деятельности, как:

– организация и проведение кур­сов, семинаров, мастер-классов и дру­гих мероприятий;

– изучение и обобщение, а также распространение опыта лучших педа­гогов;

– организация и координация обес­печения нового содержания образова­ния, инновационных образовательных технологий и методик обучения;

– создание информационной базы данных о передовом педагогическом опыте и инновационных педагогичес­ких технологиях.

Педагоги привлекаются к научно- исследовательской работе и опытно- экспериментальной деятельности. Реализации творческого потенциала способствует участие в научно-прак­тических конференциях, профессио­нальных конкурсах.

При управлении инновациями зна­чительное место занимает контроль над результатами. Система формиро­вания инновационной среды включает элемент внешней оценки деятель­ности педагога. Это обеспечение орга­низационного и информационно-мето­дического сопровождения процедуры аттестации педагогических работни­ков, а также осуществление эксперт­ной деятельности по рецензированию программ, проектов, различных ме­тодических материалов по профилю центра.

Картина внешней оценки деятель­ности педагога будет не полной без оценки качества результатов обуче­ния. Ресурсный центр осуществляет организационно-технологическое со­провождение проведения государственной итоговой аттестации по обра­зовательным программам основного и среднего общего образования.

Распространение и трансляцию на­работанного опыта ресурсный центр организует через издание и тиражиро­вание учебно-методических пособий, рекомендаций и разработок.

Система организации инновацион­ной среды педагогов с целью вовлече­ния их в инновационную деятельность для осуществления профессиональ­ной деятельности направленна на повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов в соответствии с ФГОС.

Помимо поддержки и оказания ор­ганизационно-методической помощи педагогам, ресурсный центр осущест­вляет финансово-экономическое, пра­вовое, кадровое, материально-техни­ческое, информационное, ресурсное и сервисное сопровождение деятель­ности образовательных организаций.

Вместе с тем существуют проблемы, которые тормозят процесс управления инновациями. Причиной появления многих из них, как ни парадоксально, является руководитель образователь­ной организации. Руководство обра­зовательной организации не всегда подготовлено к внедрению инноваций. Инновационная деятельность иногда бывает плохо продумана или навязана коллективу.

Однако внедрение ФГОС представ­ляет собой инновационный проект, на­правленный на повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов. Инно­вационность состоит в принципиаль­ном изменении подхода к процессам обучения и воспитания, точнее говоря в переходе от фиксации состояния уровня образования по предметам на всех этапах обучения к достиже­ниям вариативного личностного роста обучающегося и формированию пар­тнерских отношений институтов со­циализации для решения задач обра­зования.

Для устранения несоответствия между социальным заказом системе педагогического образования и несо­вершенным управлением инновацион­ной деятельностью образовательных организаций ресурсный центр активно развивает инновационную среду через механизмы сетевого взаимодействия. Инновации приобретают непрерывный характер, повышается комплексность решаемых проблем, укрепляется их взаимосвязь с быстро изменяющи­мися внешними факторами.