Проблемы вузовского филологического образования

По инициативе Администрации Президента Российской Федерации 19-21 февраля 2014 г. в Москве состоялся семинар-совещание с заведующими кафедрами русского языка и литературы высших учебных заведений Российской Федерации. В совещании приняла участие зав. кафедрой литературы и журналистики Адыгейского государственного университета д.ф.н., профессор Ф.Б. Бешукова.

Высокий уровень мероприятия продиктован осознанием правительством серьезности кризиса филологической науки в современном образовательном и общекультурном пространстве. Резкий спад цифр набора на филологические специальности параллельно с процессами снижения уровня грамотности населения, читательской активности, засилья сниженной и иностранной лексики – реалии нашей действительности, которые отражаются на культурном и духовно-нравственном состоянии российского общества. Проблема настолько остра, что привлекла внимание главы государства. В. Путин отметил, что уровень владения русским языком среди молодежи снижается, как и интерес к литературе. «Наша страна - некогда самая читающая в мире - уже не может претендовать на это почетное звание».

В своем послании к Федеральному собранию В. Путин много говорил о воспитательной роли образования, а филология исторически-объективно является важнейшим и действенным средством формирования духовно-нравственных основ общества. И в этом контексте не возникает сомнений в необходимости поддержания филологического образования на государственном уровне, о чем говорит и масштаб совещания (были приглашены более 100 заведующих кафедрами литературы и русского языка из всех федеральных вузов), и тематика представленных на нем докладов - не только известных ученых-филологов, но и историков, политологов, социологов, чиновников и политических деятелей, обеспокоенных сохранением и усилением роли русского языка и русской литературы как объединяющих факторов российского общества.

В докладах и обсуждениях поднимались комплексные гуманитарные проблемы, как, например: национальная и культурная идентичность, необходимость восстановления и усиления национальных ценностей, консерватизм и патриотизм в российской истории, а также вопросы, волнующие преподавателей вузов: это реформа образования, стандарты нового поколения, интерактивные методики обучения, необходимость введения общеобразовательных курсов литературы и русского языка на нефилологических факультетах (что уже практикуется в ряде вузов), несовершенство программы ЕГЭ по литературе, формат проведения выпускного сочинения. Говорилось и о тенденциях негативного плана, в частности, о сокращении бюджетных мест, низкой оплате труда, о все возрастающей бюрократизации вузов, мешающей научной и преподавательской работе.

Очень важно, что Адыгейский госуниверситет успешно решает многие из озвученных проблем, и филологический факультет, несмотря на объективные трудности и кризис в филологии, не только сохранился, но и расширяет направления подготовки. В значительной степени этому содействуют политика ректора АГУ профессора Рашида Думаличевича Хунагова, знатока и ценителя литературы, постоянно подчеркивающего роль литературы и русского языка в образовательном и воспитательном процессе, и активная созидательная деятельность по сохранению филологии декана филологического факультета профессора Учужука Масхудовича Панеша.

Следующий год, по прогнозам сотрудников Администрации Президента, будет объявлен Годом литературы. В этом контексте также можно отметить, что в нашем вузе по инициативе филологического факультета традиционно проводятся мероприятия, нацеленные на популяризацию литературы и русского языка: это недели русского и родного языка, славянской филологии, литературные среды, круглые столы, международные конференции по актуальным вопросам филологии и мн. др. В частности, в этом году приказом ректора АГУ утвержден ряд мероприятий, приуроченных к 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова.

Таким образом, можно констатировать, что филологи не прекращали, невзирая на политические кризисы, смены формаций, трудности экономического плана, нести «разумное, доброе, вечное» и не снижали планку духовно-нравственного и культурно-воспитательного образовательного дискурса, поменялись только методы, но не содержание. Кстати, на филологическом факультете, как и во всем вузе, активно внедряются активные и интерактивные методики преподавания и организации аудиторной и самостоятельной работы. Для этого создана серьезная методологическая и техническая платформа. А на сегодняшний день появилась надежда на помощь и поддержку государства.

Ссылка на оригинал статьи