Новые подходы к формированию набора абитуриентов

18 февраля в Поволжском государственном университете сервиса прошло расширенное совещание по вопросу набора абитуриентов на будущий учебный год. Участие в нем приняли ректор, проректоры, директор департамента по работе с абитуриентами, директора институтов, деканы факультетов, директора представительств, заведующие кафедрами.

Со вступительным словом к собравшимся обратился ректор университета доктор экономических наук, профессор Ерохина Л.И. Она озвучила новые ориентиры в развитии университета.

- Мы все знаем, в какой непростой ситуации сейчас находится высшая школа. Влияние на нее оказывают демографическая ситуация, состояние рынка труда, социальное благополучие населения, перспективы развития региона и качество высшего образования. Все эти факторы мы должны понимать и учитывать при закладывании мероприятий по развитию институтов, факультетов и кафедр университета.

Если кратко проанализировать эти факторы, то практически все они негативно сказываются на наборе абитуриентов.

- В этих условиях мы должны доказать жизнеспособность университета, - продолжила выступление Лидия Ивановна. - Нам предстоит большая работа. Во- первых, перейти на активную позицию формирования реальных планов по набору, исходя из потребностей рынка труда в каждом регионе. Но не на сегодняшний день, а сделать прогноз на 2020-й год – год, когда пойдут работать, поступившие к нам в 2016 году абитуриенты. Следует просчитать, какой запрос у рынка труда будет через четыре года. Это будут прогнозные цифры, и они еще скорректируются, но, тем не менее, надо быть к ним готовым и оценивать ситуацию с точки зрения этих перспектив. Это может повлиять на изменение специальностей и направлений подготовки, особенно в представительствах. Возможно, придется отойти от тех направлений подготовки, которые мы всегда заявляем.

Во-вторых, нужно перейти на компенсационные виды деятельности. Это реализация дополнительных программ, в том числе и в регионах; реализация программ по занятости населения третьего возраста, которые также актуальны и в других областях; дистанционное обучение по программам среднего профессионального образования, как после 11-го класса, так и после 9-го класса; активное сотрудничество с потребительским рынком.

В-третьих, следует пересмотреть подходы к научно-исследовательской деятельности. На следующий учебный год по каждой кафедре сформируем штат преподавателей, которые будут участвовать в учебной работе, в дополнительных программах и в научно-исследовательской деятельности.

В-четвертых, по итогам учебного года будет проведена аттестация всех преподавателей. Здесь по каждой кафедре должен быть предоставлен реальный план на 2016-2017 год с конкретными расчетами по направлениям деятельности.

Одним из главных ориентиров остается качество образования. Нельзя смотреть на учебный процесс, как на постоянный догмат. Давайте думать над тем, чем мы можем привлечь наших абитуриентов к работе. Например, можно построить учебный процесс следующим образом: два курса теоретического интенсива, третий курс – практическая подготовка сроком не менее 6-10 месяцев. Это поможет установить конкретную связь с предприятиями, которые дадут возможность использовать наших студентов, как потенциальных работников и обеспечить им будущее. И 4-й курс – это подведение итогов практической и теоретической подготовки, выход на диплом. Например, за рубежом – это норма. Там весь третий курс студент находится на практике и реально работает. Такой подход даст возможность реально включить в образовательный процесс практиков, что требуют от нас государственные стандарты. Такая структура должна появиться уже к следующему учебному году.

Вся история развития высшей школы приходит к тому, чтобы в каждом университете была сформирована практико-интегрированная образовательная модель. Абитуриент при поступлении должен четко и ясно понимать, что университет может ему дать, какие компетенции у него будут сформированы в конечном итоге: руководитель, исполнитель, политик, экономист.

Оценка перспектив развития Самарской области и соседних областей, где у Поволжского государственного университета сервиса открыты представительства, также не осталась без внимания Лидии Ивановны.

- Я понимаю, что в каждом регионе есть проблемы, которые так или иначе влияют на отток выпускников средних школ в другие города, - говорит ректор. - Этот отток очень существенно влияет на набор. Чтобы удержать молодежь дома, я снова хочу призвать вас смотреть на перспективу 20-го года, что может измениться к этому времени. Нужно смотреть какие приоритеты сейчас расставляются. Для нас интерес представляет малый и средний бизнес, именно они будут поддержаны правительством в регионе. Может быть, есть смысл сформировать вместе с администрацией области модель развития города или района на 2020 год. Чтобы абитуриенту было интересно увидеть, как будет выглядеть рынок труда, когда он окончит учебное заведение. В этой модели можно просчитать потребности в парикмахерских, в ресторанах и т.д. Нужно сделать и анализ стоимости обучения. Посчитать сколько семья потратит средств, если отправит ребенка на бюджетное обучение в другой город. Это аренда жилья, проезд, питание и прочее, и сопоставить эти затраты в родном городе, даже если он будет учиться на внебюджете.

По итогам работы была принята резолюция.

Ссылка на оригинал статьи