Курс на формирование компетенций

В 2012-2013 учебном году Якутский хореографический колледж начал обучение по федеральным государственным стандартам нового поколения. Была разработана основная профессиональная образовательная программа, соответствующая требованиям ФГОС и нацеленная на формирование компетенций выпускников. Но в связи с ее реализацией возникли вопросы по организации образовательного процесса.

В частности, было непонятно, как при компетентностном подходе учитывать уникальность подготовки специалиста хореографического профиля? Как оценивать компетенции учащихся младшей ступени обучения?

Чтобы найти ответы и добиться нового качественного результата в подготовке профессиональных артистов балета, в колледже был проведен анализ составляющих исполнительской техники классического танца, определен алгоритм последовательного формирования и развития каждого из этих элементов. Одновременно выявлены общеучебные умения и навыки. Следует пояснить, что это очень важно. Формирование некоторых умений и навыков идет на всех возрастных ступенях, но они усложняются из класса в класс. И чем прочнее усвоена техника танца, тем ближе ученик подходит к творческому проникновению в характер музыки и образа.

Профессиональные и общие компетенции, необходимость которых зафиксирована во ФГОС, нацелены на выпускника образовательного учреждения. В связи с этим возникла проблема: как оценивать компетенции учащихся на младшей ступени обучения? Чтобы ее устранить, в колледже созданы контрольно-измерительные материалы, позволяющие диагностировать общеучебные умения и навыки в режиме внутренней оценки по методике М.М. Поташника и М.В. Левита. В ходе текущего контроля проведена экспертиза обученности классическому танцу. В мае 2012 года оценивалась обученность учащихся 1-4 классов по пяти критериям. В декабре в 1-5 классах добавили два критерия: умение выразительно исполнять движения классического танца и умение музыкально исполнять эти движения. Как показывают результаты исследования, наблюдается позитивная динамика уровня обученности учащихся (см. приложение).

Чтобы повысить осознанность в формировании и развитии техники танца, для обучающихся среднего звена разработана памятка-алгоритм «Мои способы формирования исполнительского мастерства», нацеленная на самооценку, самоконтроль и самокоррекцию. В ней отражены все умения и навыки по составляющим техники исполнения и предусмотрено место для отметок об их освоении, которые должны сделать ученик и его педагог. Обращение учащихся к памятке позволит им действовать по предложенному алгоритму, а также отметить способы, которыми они владеют и которые, с их точки зрения, необходимо усовершенствовать.

Таким образом, благодаря предпринятым мерам можно:

• педагогам – использовать индивидуальный и дифференцированный подходы в развитии тех или иных умений;
• ученикам – осознанно и самостоятельно работать и оттачивать технику исполнения.