Как оценить качество образования?

В Институте психологии и педагогики ТюмГУ прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Способы реализации и оценки качества образования: проблемы, исследования, практический опыт и перспективы». По итогам состоявшихся обсуждений, обмена опытом и конструктивной дискуссии участники конференции приняли резолюцию.

В последние годы отмечается возросший интерес со стороны государства и общества к вопросам, связанным с качеством образования, созданием благоприятных условий для полноценного развития детей и молодежи, формированием непрерывной системы образования в течение всей жизни. Поэтому обеспечение качества образования – один из приоритетов современной российской теории и практики.

В работе пленарного заседания приняли участие более 180 человек, а в ходе работы секций и дискуссионных площадок - более 220 человек из различных городов России: руководители, педагоги, социальные педагоги и психологи образовательных учреждений города, представители органов управления общим и дополнительным образованием и многие другие специалисты.

Обсудив в ходе работы 10 секций, тематических площадок и проблемных групп вопросы по указанным выше направлениям, участники конференции констатировали, что в современной педагогической науке, к сожалению, отсутствует достаточно оформленная теория качества образования, даже само это понятие еще не нашло общепринятого определения. Тем не менее, в современных условиях качество образования должно рассматриваться как важнейшая составляющая национальной системы образования, которая определяет развитие детей и формирование их способности к адаптации в новых социально-экономических и технологических условиях инновационной экономики.

Отметим, одна из секций была посвящена правовым аспектам обеспечения качества образования. В рамках работы участники проанализировали многочисленные правовые акты в сфере образования и их концептуальные положения, рассказали о педагогических аспектах обеспечения качества образования в современных условиях.

По итогам обсуждения педагоги решили, что модернизация образования должна быть обеспечена научным и педагогическим сопровождением. Любые реализуемые программы должны получать независимую оценку, к которой, в свою очередь, необходимо выработать единый подход, учитывающий широкий спектр критериев.

Ссылка на оригинал статьи