Подготовка специалистов машиностроительного профиля на основе корпоративного партнерства

Приоритеты развития

Н.Н. ШУМСКАЯ, проректор по методической работе Донского государственного технического университета, кандидат технических наук

О.А.ЗАХАРОВА, руководитель центра дистанционного обучения и повышения квалификации Донского государственного технического университета, кандидат технических наук

Ориентация высшего образования на корпоративный сектор привела к тому, что всё чаще вузы связывают себя с практикой и ценностями предпринимательства и становятся своего рода образовательными корпорациями. Появился термин «образовательное предпринимательство», акцентирующий внимание на коммерческой деятельности и стремлении университетов к инновациям.

Наиболее приемлемая форма для предприятия и учебного заведения технического профиля на сегодняшний день – это создание совместных структур. Такое сотрудничество привело к появлению корпоративных кафедр, целью которых стало развитие политехнической системы опережающей подготовки квалифицированных кадров по приоритетным направлениям науки и техники на базе широкого использования современных образовательных технологий.

Создание корпоративных кафедр позволяет сформировать у студентов и преподавателей определенный набор профессиональных компетенций, улучшить условия получения качественного профессионального образования, ускорить адаптацию выпускников в производственной сфере, произвести систематизацию образовательного процесса. Таким образом, в системе образования, благодаря взаимным усилиям, совершенствуется подготовка будущих специалистов.

Кроме того, научно-образовательный потенциал высшей школы позволяет проводить повышение квалификации сотрудников предприятий при участии корпоративных кафедр, знакомить их с современными производственными технологиями, вместе решать задачи совершенствования производства. Процесс взаимодействия с партнерами включает подготовку и переподготовку кадров, проведение исследовательских и проектных работ, а также создание совместных учебно-научных центров и инновационных компаний.

Стратегические связи с производством активнее реализуются при взаимодействии с союзами работодателей, а конкретная деятельность производится на основе прямых договоров с промышленными предприятиями. Например, в Донском государственном техническом университете созданы 4 корпоративные кафедры и корпоративный нефтегазопромышленный факультет. Заведуют кафедрами руководители предприятий: компании «Роствертол», Новочеркасского электровозостроительного завода (НЭВЗ), Таганрогского автомобильного завода, Ростовского центра стандартизации, метрологии и сертификации.

Концептуальные подходы и принципы создания единой системы корпоративного обучения ориентированы на достижение новых приоритетов в развитии профессионального образования. Ключевые позиции этой концепции регулируются Болонской конвенцией и направлены на повышение конкурентоспособности профессионального образования на рынке региональных образовательных услуг, обеспечение возможности участия педагогов высшей школы в союзе с управленческими кадрами промышленных предприятий в системе регионального непрерывного образования.

Концептуальными основаниями для построения региональной системы повышения квалификации и переподготовки специалистов на основе корпоративного партнерства являются методологические идеи деятельностного подхода к развитию кадров в соответствующей целям их профессиональной подготовки виртуальной информационно-образовательной среде.

Модель единой системы

Сформулированные подходы и принципы, а также опыт совместной деятельности университета и завода НЭВЗ в рамках корпоративной кафедры транспортного машиностроения, выполнение договора на создание и передачу научно-технической продукции – портала дистанционного обучения «e-Learning – НЭВЗ», анализ совместной инновационной деятельности вуза с предприятиями региона позволили спроектировать модель единой системы корпоративного обучения (рис. 1). Данную модель по принятой классификации можно отнести к андропедагогической, компетентностной, информационной.

Ресурсное обеспечение модели представлено подсистемами.

Техническая – используется для создания виртуальной информационно-образовательной среды корпоративного обучения. Включает атрибуты сетевого взаимодействия: компьютерные классы, сервер, на котором размещены 2 портала электронного и дистанционного обучения, портал ДГТУ «СКИФ» и портал «e-Learning – НЭВЗ».

• Технологическая – применяется для формирования контента корпоративного обучения. Включает методические разработки электронной библиотеки центра дополнительного образования университета.
• Нормативно-правовая – необходима для организации корпоративного обучения специалистов и повышения квалификации преподавателей в форме стажировок. Включает набор инструктивных документов для проведения аттестации персонала завода и программы стажировок для преподавателей вуза.
• Кадрового обеспечения – используется для поддержки кадрового состава предприятия и учебного заведения, соответствующего уровня квалификации в каждый заданный временной промежуток.

Повышение качества подготовки выпускников технических вузов представляет собой главнейшую задачу профессионального образования. В этой связи разработка концепции единого центра повышения квалификации, использующего как опыт академического образования современных университетов, так и методологию корпоративного обучения студентов профильных специальностей, преподавателей технических кафедр и сотрудников предприятий, представляет собой интересный инновационный проект. Его успешная реализация позволит приблизить качество выпускников к требованиям современного производства и повысить таким образом эффективность работы предприятий региона.