Психологическая служба в системе учебного заведения

Улучшить психологический климат? Это реально!

И администрация, и преподаватели Липецкого техникума сервиса и дизайна считают, что создать в педагогическом и студенческом коллективе комфортный психологический климат – очень важная ЗАДАЧА. Поэтому в учебном заведении организована социально-психологическая служба. Ее деятельность основывается на таких принципах, как:

• природосообразность (учет закономерностей природного развития обучающихся);
• культуросообразность (обучение, воспитание, организация жизни подростков в контексте культуры);
• индивидуально-творческий подход (удовлетворение интересов и потребностей каждого обучающегося в разнообразных видах творческой деятельности);
• жизнетворчество (включение обучающихся в решение реальных жизненных проблем, обучение технологиям построения собственной жизни в изменяющихся экономических и социально-культурных условиях с особым вниманием к детям-сиротам);
• сотрудничество (объединение целей обучающихся и педагогов).

Служба ведет работу по ряду НАПРАВЛЕНИЙ.

Организационно-методическая деятельность основана на анализе контингента обучающихся с целью определения стратегии дальнейшей работы с ними. В рамках этого направления составляются социальный паспорт каждой группы и техникума в целом, а также картотеки на трудных учащихся, выходцев из неблагополучных семей, представителей группы риска. Работа в этом направлении позволяет выделять факторы риска и предотвращать их последствия.

Диагностическая деятельность направлена на реализацию двух основных целей. Первая предполагает психолого-педагогическое изучение личности студента для создания программ индивидуальной работы. Это позволяет дополнительно выявить молодежь «группы риска», изучить интересы и склонности современных подростков. Вторая – представляет собой психодиагностику по индивидуальному запросу. Как показывает практика, и современные подростки, и педагоги осознают значимость психологии в своей жизни.

Профилактическая деятельность предусматривает целенаправленную систематическую работу по предупреждению возможных психологических и социальных проблем учащихся. Наиболее эффективными в плане предупреждения асоциального поведения подростков являются такие мероприятия, как декада правовых знаний, тематические классные часы, организация встреч с инспекторами ОДН и другими специалистами служб системы профилактики правонарушений, кинолектории, беседы с учащимися и родителями, активное вовлечение студентов в кружки и секции. Хорошо зарекомендовали себя молодежный театр «Юность», театры моды и причесок, ансамбль барабанщиц и мажореток. Кроме того, в техникуме функционирует орган студенческого самоуправления, доказавший свою эффективность. Студенты поняли свою роль в управлении жизнью учебного заведения, почувствовали свою значимость, и это дало положительный эффект. Таким образом, практика показывает, что традиционные формы работы не исчерпали себя и дают нужные результаты.

Социальная и психологическая консультативная деятельность. Социальная – направлена на оказание помощи подростку в решении его социальных проблем и налаживании межличностных отношений с окружающими. Консультативная – помогает студентам и педагогам прояснить видение своего жизненного пространства, научиться достигать поставленных целей через разрешение эмоциональных и межличностных проблем. Наиболее часто студенты нуждаются в консультировании по таким темам, как «Пути формирования зрелой жизненной позиции, умения адекватно реагировать на сложные жизненные ситуации», «Преодоление возрастных и личностных кризисов, утверждение личностного и социального статуса в коллективе», «Профилактика и разрешение конфликтов между обучающимися и педагогами, родителями и детьми». Востребовано также консультирование по вопросам социальной поддержки всех категорий обучающихся.

Коррекционная деятельность только набирает обороты. Но уже успешно зарекомендовали себя тренинги, которые проводятся для разрешения актуальных проблем студентов: приобретения навыков адекватного и эффективного поведения, развития саморегуляции, достижения уверенности в себе, коррекции системы ценностей и потребностей, формирования объективной самооценки.

Вся работа социально-психологической службы направлена на достижение ведущей цели профессионального образования – удовлетворение потребности личности в получении соответствующего образования, подготовке квалифицированного и конкурентоспособного на рынке труда работника. Специалист нового времени должен быть готовым к профессиональному и личностному росту, социально и профессионально мобильным, с высоким уровнем развития сознания, зрелости, духовности и самостоятельности.