Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Управление введением ФГОС в ссузе

В Омском колледже торговли, экономика и сервиса разработана пятилетняя целевая программа (2010-2015), целью которой является создание организационно-педагогических условий внедрения ФГОС НПО и СПО в образовательный процесс.

Просмотров: 4052
Н.М. ГУРБО, директор Омского колледжа торговли, экономики и сервиса, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ

Современная ситуация в системе среднего профобразования характеризуется обновлением содержания, структуры, технологий обучения и ресурсного обеспечения на основе ФГОС. Впервые образовательный стандарт является отражением социального заказа, своего рода общественным договором, согласующим требования современного рынка труда, семьи, общества и государства.

Деятельность по реализации ФГОС должна быть системной и управляемой. Для этого в Омском колледже торговли, экономики и сервиса разработана пятилетняя целевая программа (2010-2015). Основное ее назначение заключается в разработке целостной системы действий с четко определенными и понятными для всех результатами. Цель – создание организационно-педагогических условий внедрения ФГОС НПО и СПО в образовательный процесс. Для этого были четко сформулированы задачи:

  • аналитико-прогностическое обоснование состояния образовательной системы колледжа;
  • теоретический анализ научно-методической, педагогической литературы, нормативно-правовой базы организации образовательного процесса;
  • изучение реального состояния экспериментальной практики по подготовке к изменениям в ОУ в связи с введением новых стандартов;
  • обновление нормативно-правовой базы ОУ;
  • разработка основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) НПО и СПО, обеспечение финансовых, материально-технических условий их реализации;
  • организация методической работы и повышения квалификации педагогов;
  • информационное сопровождение процесса;
  • разработка концепции воспитательной работы;
  • разработка оптимальной модели целостной системы мониторинга процесса внедрения ФГОС.

Остановимся подробнее на двух задачах, являющихся актуальными в период непосредственной реализации программы.

Нормативно-правовое обеспечение внедрения ФГОС НПО и СПО осуществляется:

  • подготовкой приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС, в том числе и по утверждению оргструктуры управления данным процессом, позволяющей определить порядок, обязанности и формы взаимодействия между входящими в ее состав компонентами; высшим органом управления является совет, состоящий из актива (заместители директора, заведующие отделениями, методисты, руководители проектных коллективов) и возглавляемый заместителем директора по учебной работе, к его функциям отнесены координация деятельности проектных коллективов, анализ хода работ, внутренняя экспертиза;
  • внесением изменений в устав колледжа;
  • приведением в соответствие с ФГОС должностных инструкций работников ОУ;
  • разработкой локальных актов, регламентирующих установление заработной платы, в том числе доплаты и стимулирующих надбавок;
  • внесением изменений в трудовой договор с педагогическими работниками;
  • утверждением ОПОП.

Сквозным компонентом управленческой системы внедрения ФГОС является организация обучения разработчиков ОПОП, которая включает как внешние, так и внутренние формы, а именно:

  • выявление запросов педагогов на повышение квалификации, затруднений в осмыслении и принятий позиций ФГОС;
  • организацию обучения на краткосрочных курсах в ОУ ДПО, профессиональную переподготовку на отраслевых семинарах, мастер-классах, обучение в аспирантуре, магистратуре;
  • разработку модели самообучающей организации (эта задача обусловила необходимость такой формы повышения квалификации, как педагогическая сессия, способствующей не только обновлению реальных компетенций, но и переводу педагогов в новую профессиональную позицию, а также выступающей в качестве практического инструмента трансформации методической работы в корпоративное обучение, основанное на позитивном педагогическом опыте, высоких профессиональных результатах);
  • проведение цикла семинаров, методических консультаций по проблемам внедрения ФГОС;
  • обеспечение условий для самообразования педагогов по вопросам ФГОС.

Таким образом, радикальные изменения идеологических воззрений, социальных представлений, идеалов, смена парадигмальных оснований теории и практики образования, переход к компетентностному подходу всей системы профессионального образования обуславливают необходимость высокоэффективного менеджмента, основанного на современных концепциях, стратегиях и моделях управления, ориентированных на достижение конкретного образовательного результата.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: ао-50, личный опыт, омский колледж торговли экономики и сервиса, ФГОС, СПО

Похожие материалы:
Модель профессионализма и успеха
Время «Ч» для ФГОС нового поколения
Прикладной бакалавриат – путь к успешной карьере
Роль стандартов качества в деятельности техникума
Приоритеты и проекты Тетюшского педагогического колледжа
Формирование новой оценочной практики педагогов
Актуальность и перспективы дуального обучения
Инновационная деятельность: варианты и перспективы
Система менеджмента качества формирует успешность
Ульяновский строительный колледж

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 4 (112) 2019

Коммуникация. Как много в этом слове для нас с вами, уважаемые читатели, слилось. Что даёт последовательное и системное планирование, а, затем, и реализация коммуникативной составляющей своей деятельности? Человеку – чувство удовлетворенности своей жизнью; компании – культуру доверия и открытости; образовательной организации – успешное развитие информационной политики. Здесь, правда, без сюрпризов не обходится…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
ТЕХНООПТИМИСТЫ ПРОТИВ ТЕХНОСКЕПТИКОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «ОТКРЫТЫЕ ИННОВАЦИИ» ПРОЙДЕТ В «СКОЛКОВО»
VIII Международный Форум инновационного развития «Открытые инновации» состоится с 21 по 23...
Дайджест № 112 «Аккредитация в образовании»
Зачем вузам информационная открытость? Что настораживает в утвержденных ФГОС ВО 3++ по программам...
Выставка «Образование и карьера. Наука и бизнес– 2019. Выставка рабочих профессий-2019» пройдет в Набережных Челнах
С 13 по 15 ноября в Набережных Челнах пройдет выставка «Образование и карьера. Наука и бизнес–...
Десятая всероссийская выездная школа педагогов и директоров в Москве
Десятая всероссийская выездная школа педагогов и директоров в Москве пройдет с 27 октября по 1...
Всероссийская конференция "Дошкольное образование-Урал: лучшие программы, практики и технологии"
Всероссийская конференция "Дошкольное образование-Урал: лучшие программы, практики и технологии"...
Из журнала
#101Медицинский колледж Управделами Президента РФ готовит конкурентоспособных специалистов
#102BabySkills – ранняя профориентация по стандартам WSR
#103Колледж техники и технологии наземного транспорта им. М.С. Солнцева развивает сетевое взаимодействие
#98Тренды развития образования в цифровую эпоху
#109Специалисты РУДН совместно с французскими коллегами реализуют проект по поддержке русского языка и культуры
Информационная лента
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48Российский фонд фундаментальных исследований и Образовательный Фонд «Талант и успех» объявляют о проведении совместного конкурса на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ
08:51ВЭФ-2019: СВФУ представил проекты в сферах медицины, IT и наноматериалов
16:29Министр науки РФ Михаил Котюков предлагает поднять планку