Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Опыт преподавания родного языка в Калмыкии

Калмыцкий республиканский институт повышения квалификации работников образования (www. kripkro. ru) начал путь профессионального становления восемьдесят лет назад. Деятельность сотрудников разных поколений – это уникальный опыт, влияющий на развитие системы образования региона.

Просмотров: 84

Материал опубликован в журнале №103 от 25.04.2018.

МУНЧИНОВА Лилия Демьяновна

 ректор Калмыцкого республиканского института повышения квалификации работников образования (г. Элиста), кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ.

Калмыцкий республиканский институт повышения квалификации работников образования (www. kripkro. ru) начал путь профессионального становления восемьдесят лет назад. За эти годы коллектив участвовал в решении таких задач, как обобщение и распространение педагогического опыта учителей республики, сопровождение работы по внедрению ФГОС нового поколения и многих других. Деятельность сотрудников разных поколений – это уникальный опыт, повлиявший на развитие системы образования региона.

Актуальной проблемой региональной системы образования является трансляция родного (калмыцкого) языка новым поколениям. Так как многие родители считают изучение иностранных языков одним из способов самореализации детей в будущем, мотивация к изучению родного языка у школьников снижена. Кроме того, в системе образования республики отсутствует научно-исследовательский институт, который бы занимался разработкой современных учебно-методических материалов для преподавания родного языка в соответствии с тенденциями глобализации.

Исходя из этого, институт инициировал создание современного УМК по родному языку для начальной школы. Это задание было возложено на кафедру методики преподавания родного языка и литературы. В созданном экспериментальном учебно-методическом комплекте «Yйнр» («Поколение») используется коммуникативно-ориентированный метод, направленный на овладение калмыцким языком как средством общения и организацию образовательного процесса в условиях отсутствия естественной языковой среды. В рамках курсовой подготовки учителя калмыцкого языка осваивают работу с экспериментальным УМК: предметное содержание, уровни языковых компетенций, речевые умения и навыки, приемы ведения учебных занятий, диагностика и прогнозирование результатов обучения.

В этой ситуации важно учитывать еще один аспект региональной системы образования. Искусственная среда по изучению и развитию языка в школе создана, но это не находит развития в среде естественной – семье и социуме. Стало быть, необходимо наладить взаимодействие. Думается, это будет возможно, когда сами ученики станут своего рода «очагами» создания естественной среды. В таком случае ракурс преподавания родного языка начнет меняться.

К слову, в республике на базе института «ээж» (бабушек) был апробирован опыт привлечения в ряд дошкольных и общеобразовательных организаций носителей языка, однако в результате оптимизации штатной численности такие единицы были сокращены. Сегодня Калмыцким РИПКРО в работе с представителями общественности, не имеющими педагогического образования, но желающими преподавать в общеобразовательных организациях, реализуются образовательные программы ДПО, в которых значительное внимание уделяется методикам преподавания родного языка и психолого-педагогическим знаниям.

Еще одна проблема в контексте преподавания родного языка в республике – подготовка педагогических кадров. В ходе проводимых институтом социометрических исследований обнаружены слабые знания литературного родного языка у молодых учителей-предметников. В связи с этим перед институтом стоит задача – совместно с Калмыцким государственным университетом расширить содержательный компонент языкового образования молодых педагогов в рамках ДПО. При подготовке педагогических кадров особое внимание предполагается уделять развитию метапредметных компетенций.

Сохранение и дальнейшее развитие родных языков в системе современного образования является актуальной проблемой не только для Республики Калмыкия, но и для других субъектов РФ. Призываем к диалогу на страницах журнала педагогов, управленцев, методистов и экспертов, заинтересованных в решении этой проблемы.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: лилия мунчинова, ао-103, республика калмыкия, педагогическое образование, дополнительное профессиональное образование

Похожие материалы:
Государственная аккредитация уходит из системы дополнительного образования
Психологические проблемы непрерывного образования
Дополнительное образование педагогов в русле новых требований
Дополнительное образование – гарантия самореализации
Алапаевский профессионально-педагогический колледж отметил 120-летие
Инструмент кластерной политики
Приоритетные направления развития ДПО педагогического вуза
Региональная модель повышения квалификации педагогов
Пятигорский медицинский колледж активно развивает ДПО
Выпускники Открытого университета получили дипломы

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 6 (114) 2019

«Инновации в действии» – история, которая творится на наших глазах, и творится она в российских регионах. Так, в Белгородской области работают над созданием единственного в стране научно-образовательного центра мирового уровня аграрного направления. Входящая в число самых индустриально развитых территорий РФ Самарская область готова представить свой проект НОЦ. Один из ключевых научно-инновационных проектов, реализуемых в Новосибирской области - «Академгородок 2.0» - нацелен на укрепление взаимодействия между наукой, образованием и бизнесом. Факты и цифры, информация из первых уст, эксклюзивные подробности – всё это вы найдёте на страницах нового номера «АО».
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Выставка лучших магистратур мира
Встретьтесь лично с лучшими университетами и бизнес-школами из США, Европы и Азии, участвующими в...
MBA-выставка в формате one-to-one
Присоединяйтесь к серии выставок AccessMBA и встретьтесь лично с лучшими бизнес-школами мира.
Из журнала
#103Алапаевский профессионально-педагогический колледж отметил 120-летие
#106Госполитика по достижению национальных целей развития РФ
#110Ивановский колледж культуры развивает таланты
#107Псковский госуниверситет развивает экспортный потенциал региональной системы образования
#110Андрей Кречетов: «Для мощного движения вперёд необходим технологический прорыв. Убеждён, это возможно»
Информационная лента
11:41В России планируется проведение исследования «PISA для школ»
09:36Якутия – один из центров развития цифровых технологий
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48РФФИ объявит конкурс на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ