Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Инновационные подходы в профессиональном образовании

Обобщающий показатель жизнестойкости образовательного учреждения – умение эффективно использовать кадровый, научно-методический, финансовый, материально-технический, информационный потенциал в условиях рынка. И неудивительно, что одним из стратегических направлений в образовании стала инновационная деятельность.

Просмотров: 1036
М.Ю. САВИНЫХ, заместитель директора по теоретическому обучению Марийского политехнического техникума

Важнейшее условие развития

Обобщающий показатель жизнестойкости образовательного учреждения – умение эффективно использовать кадровый, научно-методический, финансовый, материально-технический, информационный потенциал в условиях рынка. И неудивительно, что одним из стратегических направлений в образовании стала инновационная деятельность.

Существуют различные виды инноваций, знание которых позволяет лучше осознать цели нововведения, его возможности и особенности внедрения. В понятие «инновация» может быть заложен различный смысл. Участие педагогов в работе курсов повышения квалификации в качестве лекторов-практиков и стажировка в лучших образовательных учреждениях, проведение консультаций, открытых уроков, внеклассных мероприятий, мастер-классов стали наиболее распространенными формами тиражирования инновационного педагогического опыта техникума. Активно практикуются семинары, конференции, презентации, педагогические мастерские, выставки, форумы, ярмарки, фестивали, выступления в СМИ.

За последние три года педагогами Марийского политехнического техникума созданы 76 учебно-методических разработок по ряду дисциплин. Это рабочие программы, монографии, учебные пособия, методические рекомендации, курсы лекций. Преподаватели разработали более десятка авторских методик. Экспертную оценку и апробацию прошло 21 учебное пособие, получив положительную оценку студентов. Кандидатами наук стали 3 педагога. Важным показателем инновационной деятельности образовательного учреждения является введение новых направлений подготовки, за последние пять лет их было открыто 9, в том числе с использованием дистанционной образовательной технологии.

Марийский политехнический техникум стал победителем:

– всероссийского конкурса на определение федеральных головных и окружных учебно-методических центров по обучению инвалидов среди образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования;

– приоритетного национального проекта «Образование»;

– всероссийского конкурсного отбора проектов поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

– национального конкурса российских строителей «Строймастер-2011», «Строймастер-2012» в номинации «Лучшее учебное заведение, осуществляющее подготовку специалистов рабочих профессий для строительной отрасли России».

Необходимость модернизации профессионального образования обусловила создание ресурсных центров как инновационной структуры подготовки квалифицированных кадров в новых социально-экономических условиях. Для обучения специалистов, востребованных рыночной экономикой, в ресурсном центре техникума сконцентрированы современное оборудование, программно-аппаратные средства, информационные, кадровые и учебно-методические ресурсы. Эта база позволяет выстроить полноценную программу переориентации структуры подготовки рабочих кадров.

Доступная среда

Под интегрированным обучением понимается наличие специализированных групп в обычном образовательном учреждении, функционирование специальных (коррекционных) учреждений, занимающихся социальной адаптацией учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Сегодня в техникуме действуют не только специальные, но и интегрированные группы по специальности «Технология деревообработки» и профессии «Мастер по обработке цифровой информации». С 2009 года реализуется одобренная межведомственным экспертным советом по профессиональному образованию Республики Марий Эл концепция развития интегрированного образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Четвертый год техникум является республиканской экспериментальной площадкой проекта «Модернизация содержания профессионального образования обучающихся с ОВЗ как условие успешной интеграции в общество». В настоящее время учебное заведение обладает достаточными ресурсами для успешной деятельности республиканской стажировочной площадки «Школа совершенствования педагогического мастерства в условиях интегрированного обучения». Этот статус был присвоен техникуму в феврале 2013 года республиканским министерством образования и науки.

Достижение качественно новых результатов образования, поиск путей и механизмов постоянного обновления, повышения эффективности деятельности техникума – непременные условия развития образовательного учреждения. Способность быть наиболее привлекательным для потребителей образовательных услуг определяет конкурентоспособность.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: республика Марий Эл, инновации, марийский политехнический техникум, СПО, личный опыт, ао-64

Похожие материалы:
Школа молодого предпринимателя
Траектория инновационного развития
Воспитание как настройка на профессиональную компетентность
Одна практика – две профессии
Создание инновационных предприятий в агроколледже
Йошкар-Олинский строительный техникум: когда победы не случайность
Йошкар-Олинский технологический колледж повышает конкурентоспособность профобразования
Проектная деятельность как проявление созидательной активности
Апшеронский лесхоз-техникум: с заботой о приумножении богатства российского
Ставка на инновации себя оправдывает

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Из журнала
#111Система ДПО в Губкинском университете: гармония традиций и инноваций
#96Цифровая трансформация в образовании
#109ОмГПУ делится опытом проведения зимней языковой школы
#100Филиал СПб ИВЭСЭП в Наро-Фоминске дает старт профессионалам
#101Минобрнауки РФ готовится к масштабной реформе профессионального образования
Информационная лента
09:50Вячеслав Воронин, ростовский ученый с мировым именем: Наука не имеет государственных границ
09:47Студенты СФУ предложат технические решения по безбарьерному доступу
09:45Конкурс для ученых по программе Фулбрайта
10:29Исследование мерзлоты и освоение Арктики принесёт ещё множество открытий
09:59Эксперт БФУ им. И. Канта рассказал о наиболее встречающихся в Калининградской области типах молний