Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Проблемы и перспективы развития институтов дополнительного профессионального образования

В настоящее время на рынке дополнительного образования России наблюдается разрыв между спросом и предложением. Бизнес-структуры готовы платить за квалифицированные кадры, однако не ориентированная на рынок труда система ДПО предлагает устаревшие, неактуальные на сегодняшний момент программ.

Просмотров: 2460

Как утолить кадровый голод?

Н.И. КОНДРАТЬЕВ, директор Института повышения квалификации и переподготовки кадров Челябинского государственного университета, доктор экономических наук

А.С. РОМАНОВА, специалист по маркетингу

Мировая система дополнительного профессионального образования нацелена на решение двух основных задач: продвижения по карьерной лестнице и переквалификации в соответствии с требованиями профессиональных стандартов с целью получения новой работы.

В настоящее время на рынке дополнительного образования России наблюдается разрыв между спросом и предложением. Бизнес-структуры готовы платить за квалифицированные кадры, однако не ориентированная на рынок труда система ДПО предлагает устаревшие, неактуальные на сегодняшний момент программы, при этом работодатели не привлекаются к разработке программ дополнительного образования, что снижает их качество и вызывает кадровый голод.

Обозначенные проблемы позволяют определить траекторию, по которой следует развиваться системе ДПО в России. В первую очередь ей необходима самоорганизация. Работодатели и население должны диктовать условия, на которых будет выстраиваться эффективная система повышения знаний или переквалификации, а вузам и другим образовательным учреждениям важно быть посредниками, обеспечивающими плодотворное сотрудничество между бизнесом и кадрами.

Привлечение работодателей к разработке и аттестации образовательных программ позволит системе ДПО выйти на новый уровень. Во-первых, слушатели программ, созданных при сотрудничестве с представителями бизнеса, получают исключительно востребованные знания и навыки, необходимые на практике. Во-вторых, система образования становится мобильной, то есть легко подстраиваемой под рыночную конъюнктуру и потребности работодателей. В-третьих, образовательные учреждения, включаясь в процесс создания корпоративных институтов бизнеса, обеспечивают методическую, консультационную и иную поддержку, что приводит к совершенствованию кадрового потенциала предприятий и развитию бизнеса.

Кроме того, тесное сотрудничество бизнеса с образовательными учреждениями позволит разрабатывать профессиональные стандарты и методы аттестации работников. В соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» требуется разработать единые принципы оценки профессиональной подготовки кадров, что позволит определить заказ бизнеса на подготовку рабочих.

Таким образом, взаимодействие работодателей и вузов позволяет модернизировать систему дополнительного образования, делая ее мобильной, то есть легко подстраивающейся под потребности рынка, компактной, актуальной и нацеленной на передачу навыков и знаний, необходимых в профессиональной деятельности, наконец, работающей на опережение.

В связи с этим представляется возможным внедрение новой технологии взаимодействия образовательных структур и бизнеса, а именно:

  • привлечение работодателей и представителей бизнеса для составления технических заданий и профессиональных стандартов, определяющих структуру и состав программ ДПО;
  • участие ведущих ученых и специалистов отрасли для подготовки программ ДПО и разработки методического обеспечения;
  • более активное использование современных технических средств обучения в образовательном процессе;
  • прохождение общественно-профессиональной аккредитации.

При выполнении этих условий можно получить качественные программы, соответствующие потребностям рынка.

Однако стоит отметить, что прохождение общественно-профессиональной аккредитации стоит на последнем месте в списке необходимых действий для модернизации системы дополнительного профобразования. Причина в том, что перед получением признания профессионального сообщества программа должна быть усовершенствована в соответствии с принципами актуальности, мобильности и практической направленности. Образовательная программа, разработанная в соответствии с потребностями рынка и обозначенными принципами, сама привлечет своих слушателей, предъявляющих интерес к качественным образовательным продуктам. При этом общественно-профессиональная аккредитация должна восприниматься как следующий этап, позволяющий программам дополнительного профобразования привлечь слушателей в масштабах страны и мира.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: челябинский государственный университет, дополнительное профессиональное образование, мнение, ао-63

Похожие материалы:
От образования и науки к практике
ТулГУ готовит специалистов для опасных производств
Мнение практиков о доработке ФГОС СПО
Федеральная инновационная площадка Архангельской области
МИЭТ объявляет набор слушателей на практические семинары по энергосбережению
Информационно-консультационное сопровождение сельских товаропроизводителей
Предназначение – быть впереди
Кадровые задачи теологического образования
Реализация персонифицированной модели профессионального развития кадров
Знак вопроса похож на петлю

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 7 (115) 2019

Так случилось (и мы над этим упорно работали), что в новом году у «АО» - и дизайн новый. Отныне у журнала приятно-округлые логотип и шрифт, по иному представлены разделы, другой подход к визуализации контента. Стиль подачи материалов поменялся, но их качество осталось прежним. В своей работе мы стараемся следовать кредо «Любая деталь достойна внимания», а вот насколько нам это удаётся - судить, как всегда, вам, дорогие читатели!
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Выставка лучших магистратур мира
Встретьтесь лично с лучшими университетами и бизнес-школами из США, Европы и Азии, участвующими в...
Дайджест № 115 «Аккредитация в образовании»
В новом номере «АО» читайте. Становление Национальной системы квалификации: почему принятые...
Новосибирская область: потенциал развития и лидерства
О ключевых составляющих «сибирского лидерства» в интервью корреспонденту «АО» рассказал министр...
Инновационные технологии в АПК России: основные шаги стратегического планирования
Программа деятельности центра мирового уровня «Инновационные решения в АПК» является продолжением...
Самарский НОЦ: траектория восхождения
Всего за несколько месяцев самарцы провели колоссальную работу и готовы представить свой проект...
Из журнала
#107Опыт внедрения проектного обучения в Инженерно-технологической академии ЮФУ
#106В Китае сформирован небывалый общественный интерес к образованию
#104Практико-ориентированное образование в Южно-Уральском государственном техническом колледже
#106Дагестанский государственный университет реализует онлайн-проект по поддержке и развитию русского языка в полиязычном культурном пространстве
#112Участие в чемпионатах WorldSkills Russia как условие повышения качества профподготовки
Информационная лента
11:41В России планируется проведение исследования «PISA для школ»
09:36Якутия – один из центров развития цифровых технологий
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48РФФИ объявит конкурс на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ