Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Марафон ДПО

В прошлом номере «АО» начал публикацию ответов на вопросы журнала участников I Всероссийского медиапроекта в сфере ДПО «Образовательный марафон». Участие в проекте – способ заявить о себе на площадке федерального уровня, а также проанализировать опыт в сфере ДПО других образовательных организаций.

Просмотров: 189

Материал опубликован в журнале №89 от 30.09.2016.

В прошлом номере «АО» начал публикацию ответов на вопросы журнала участников I Всероссийского медиапроекта в сфере ДПО «Образовательный марафон». Участие в проекте – способ заявить о себе на площадке федерального уровня, а также проанализировать опыт в сфере ДПО других образовательных организаций. Продолжаем знакомить читателей с мнением лидеров системы дополнительного профессионального образования страны.

  1. В чем секрет успеха ДПО вашего вуза?
  2. Почему вы решили участвовать в проекте «Образовательный марафон»?
  3. Какие актуальные проблемы в сфере ДПО (в том числе отраслевые) вы считаете приоритетными?
Лукьянова Анна Александровна Лукьянова Анна Александровна – директор института дополнительного образования и повышения квалификации Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, доктор экономических наук, профессор

– (1) Успешная деятельность нашего института обусловлена рядом факторов: качеством реализуемых программ и их модернизацией с целью усиления практической направленности, сочетанием инновационных и традиционных форм обучения, расширением сети партнерства, развитием новых перспективных направлений.

– (2) Думается, участие в проекте «Образовательный марафон» позволит институту стать частью единого информационного пространства профессионального сообщества, ознакомиться с лучшим практиками сетевого взаимодействия образовательных организаций ДПО, расширить возможности для развития партнерских отношений с органами управления образованием и организациями различных сфер деятельности федерального и регионального уровней.

– (3) В качестве приоритетных в сфере ДПО видится ряд направлений.

  • Развитие сетевого взаимодействия.
  • Повышение качества предоставляемых услуг на основе системно-деятельностного и практикоориентированного подходов.
  • Разработка и апробация модульных дополнительных образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий.
  • Расширение спектра дополнительных образовательных услуг, ориентированных на актуальные запросы населения и социально-экономическое развитие Красноярского края и территорий Сибири.
  • Повышение уровня научных исследований актуальных проблем непрерывного и дополнительного профессионального образования.
Винник Алексей Викторович Винник Алексей Викторович – руководитель отделения образовательных и социальных проектов Института непрерывного образования Тверского государственного университета

– (1) Успех программ дополнительного профессионального образования Тверского государственного университета связан, в первую очередь, с ориентацией на потребности регионального рынка труда. Так, например, учитывая рост трудовой мобильности населения, ТГУ активно разрабатывает и внедряет программы профессиональной переподготовки по заказу и при участии правительства Тверской области.

Ещё один значимый аспект – привлечение студентов региона к занятиям на основе дополнительных профессиональных программ, что, при успешном их освоении, способствует повышению конкурентоспособности выпускников вузов.

– (2) Участие в проекте «Образовательный марафон» – способ заявить о себе на площадке федерального уровня, а также проанализировать опыт в сфере ДПО других образовательных организаций.

– (3) Наиболее актуальная проблема – разработка профессиональных стандартов и соотнесение с ними программ ДПО. Поскольку в ряде отраслей экономики профессиональные стандарты пока не утверждены, разработчики программ не всегда могут правильно ориентироваться. Это особенно актуально для профессий, которые будут аккредитоваться региональными органами. Полагаем, что скорейшее утверждение профессиональных стандартов и порядка проведения аккредитации разрешит ситуацию.

Развитие дополнительного профессионального образования затруднено и по причине невысокой правовой культуры населения в сфере образовательного законодательства. Потенциальные потребители не всегда представляют его возможности, поэтому продвижение программ ДПО нередко сопровождается соответствующей разъяснительной работой.

Очир-Гаряева Тамара Борисовна Очир-Гаряева Тамара Борисовна – и.о. декана факультета дополнительного профессионального образования Калмыцкого государственного университета им. Б.Б. Городовикова, кандидат экономических наук, доцент

– (1) Система ДПО в Калмыцком государственном университете ориентирована на приобретение специалистами профессиональных знаний, умений и навыков в соответствии с изменяющимися потребностями экономики региона, политики государства и личными интересами заказчиков.

В настоящее время на факультете имеются все необходимые условия для успешной реализации программ дополнительного профессионального образования. Учебный процесс проходит в рамках многофункциональных мультимедийных комплексов с высокотехнологичным оборудованием. В комфортабельных аудиториях проводятся online-лекции с преподавателями ведущих вузов страны, видеоконференции, вебинары и другие виды занятий.

Обучение осуществляется силами профессорско-преподавательского состава университета и ведущими специалистами республики, что позволяет оптимально сочетать теорию с практическим опытом.

Все профессиональные дополнительные образовательные программы составляются с учетом предложений заказчика. В учебный процесс внедряются элементы дистанционного обучения, проводятся выездные занятия, психологические тренинги, деловые игры, лекции-презентации, реализуются другие формы обучения.

В 2013 году Калмыцкий госуниверситет стал победителем конкурса «Кадры для регионов», проведенного профильным министерством по поручению Президента РФ. В рамках исполнения проекта на факультете были разработаны и реализованы программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, востребованные в республике: «Кадровый менеджмент», «Менеджмент в малом и среднем бизнесе», «Бизнес-планирование на субъектах малого предпринимательства», «Управление маркетингом в АПК» и другие. За три года по этим программам прошло обучение более 300 слушателей.

– (2) В настоящее время на факультете ДПО реализуются более 20 программ профессиональной переподготовки и свыше 40 программ повышения квалификации. Участие в проекте «Образовательный марафон» позволит провести открытую экспертизу некоторых из них, а также проверить эти программы на соответствие современным требованиям.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: дополнительное профессиональное образование, качество образования, ао-89,

Похожие материалы:
Обеспечение качества программ ДПО
ИГХТУ возглавит Экспертный совет по развитию дополнительного образования
Управление качеством в сфере ДПО
Рейтинг с человеческим лицом
Практика сетевого взаимодействия
Организация системы профессиональных квалификаций
ДПО: независимая оценка и признание качества
Инновационные механизмы адаптации
Почему государство отказывается аккредитовывать программы ДПО
Прорыв Томского госуниверситета в рейтинге QS

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Сочетание фундаментальных знаний и практических навыков в транспортном образовании
Отечественное отраслевое образование имеет многовековую историю. За более чем двухсотлетний...
Открыт московский этап всероссийского конкурса проектов технического творчества Rukami
В столице запущен этап всероссийского конкурса проектов технического творчества Rukami, финалисты...
Дайджест № 111 «Аккредитация в образовании»
Новые реалии отраслевого образования. Системы ДПО и СПО в процессе трансформации. Лучшие практики...
Формирование профессиональных компетенций студентов в Камчатском филиале Российского университета кооперации
Камчатский филиал РУК является центром подготовки квалифицированных специалистов для...
Из журнала
#100Кизлярский профессионально-педагогический колледж отметил двадцатипятилетие
#101Медицинский колледж Управделами Президента РФ готовит конкурентоспособных специалистов
#106Опыт организации профориентационной работы в профессиональных образовательных организациях Республики Башкортостан
#103В Институте водного транспорта им. Г.Я.Седова реализуется концепция непрерывного флотского образования
#100Филиал СПб ИВЭСЭП в Наро-Фоминске дает старт профессионалам
Информационная лента
09:50Вячеслав Воронин, ростовский ученый с мировым именем: Наука не имеет государственных границ
09:47Студенты СФУ предложат технические решения по безбарьерному доступу
09:45Конкурс для ученых по программе Фулбрайта
10:29Исследование мерзлоты и освоение Арктики принесёт ещё множество открытий
09:59Эксперт БФУ им. И. Канта рассказал о наиболее встречающихся в Калининградской области типах молний