Поиск по сайту
О журналеПроектыОформить подпискуКонтакты

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОСУМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вузы России

Итоги приeмной кампании опорных вузов

В конце 2015 года в России созданы первые одиннадцать опорных вузов. Стартовал период серьезной работы по адаптации инфраструктуры и деятельности объединенных вузов, завершилась приeмная кампания 2016 года. Какие выводы можно сделать на основе полученных результатов?

Просмотров: 169

Материал опубликован в журнале №89 от 30.09.2016.

О некоторых итогах первой приeмной кампании опорных вузов

В конце 2015 года в России созданы первые одиннадцать опорных вузов. Стартовал период серьезной работы по адаптации инфраструктуры и деятельности объединенных вузов, завершилась приeмная кампания 2016 года. Какие выводы можно сделать на основе полученных результатов?

Предконкурсная динамика: «агенты» роста

ФАКТ. Итоги приемной кампании – 2015 в вузах, претендовавших на статус опорных, улучшились по сравнению с предыдущим 2014 годом. Таким образом, в преддверии конкурса университеты подтвердили свое стремление и возможность стать опорными региональными образовательными центрами.

По данным главного информационно-вычислительного центра (ГИВЦ) Минобрнауки РФ, в 11 рассматриваемых вузах (далее вузы-инициаторы. – Прим. ред.) средний балл ЕГЭ абитуриентов, зачисленных в 2015 году на бюджетной основе по программам бакалавриата и специалитета, вырос на 10 процентов, по сравнению с аналогичным показателем 2014 года, достигнув 63,6 балла. Средний балл поступивших на коммерческой основе вырос почти в два раза (на 88 процентов) и составил 57 баллов. Минимальный усредненный балл ЕГЭ первокурсников также повысился – среднее значение показателя по вузам поднялось на 82 процента (45,7 балла).

Стоит, однако, учесть, что улучшить качество приeма абитуриентов в 2015 году, кроме собственной продуманной приeмной кампании и подготовительных преобразований, вузам помогли общий рост балльной оценки ЕГЭ по России, снижение доступности приема в столичные вузы из-за увеличения конкурса, сокращение доходов населения вследствие экономического кризиса.

Высокая планка лидеров

ФАКТ. Средний балл ЕГЭ студентов-бюджетников, поступивших в вузы-инициаторы, пока ниже мини­мального балла ЕГЭ студентов, принятых в ведущие университеты России.

Учитывая, что цель организации опорных вузов – это создание современных региональных образовательных центров, способных остановить отток лучших абитуриентов, предоставить студентам высокий уровень подготовки, конкурентоспособное и востребованное в регионе образование, сравним некоторые итоги приемной кампании в опорных вузах с аналогичными показателями тройки вузов-лидеров (Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного университета, Московского физико-технического института).

Из данных мониторинга ГИВЦ следует, что вузы-лидеры в 2015 году значительно опередили будущие опорные вузы по привлечению отличников. Средний балл ЕГЭ студентов-бюджетников ведущих российских университетов находился в диапазоне 88-96 баллов, что на 27 баллов выше, чем по вузам-инициаторам (см. табл. 1).

Таблица 1. Данные мониторинга эффективности деятельности организаций высшего образования о среднем балле ЕГЭ студентов, принятых на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета, 2015

Данные мониторинга эффективности

Отмечен высокий уровень знаний и у абитуриентов, поступивших в вузы-лидеры на коммерческой основе – 77,6 балла ЕГЭ против 57 баллов у вузов-инициаторов.

Минимальный усредненный балл ЕГЭ в вузах-лидерах и вузах-инициаторах различался в 2015 году на 21 балл.

Первые достижения

ФАКТ. Баллы ЕГЭ студентов, поступивших в опорные вузы на бюджетной и коммерческой основах, за год выросли значительнее, чем у вузов-лидеров. Однако и у тех, и у других выявились потери.

Приемная кампания – 2016 показала: университеты, получившие статус опорных вузов, сохранили положительную предконкурсную динамику повышения качества абитуриентов. Безусловно, это является одним из значимых результатов первого года работы опорных университетов. Так, по данным исследования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», НИУ ВШЭ, в 2016 году средний балл первокурсников-бюджетников по опорным вузам варьировался от 58 до 73 баллов, а в среднем первокурсники имели 63,5 балла (рост на 7 баллов по сравнению с предыдущим 2015 годом).

Балл ЕГЭ у студентов, принятых в опорные вузы на коммерческой основе, в среднем составил 57 (рост около 5 баллов по сравнению с 2015 годом).

Вузы-лидеры в этом году зачислили на первый курс бюджетных отделений абитуриентов, имеющих по ЕГЭ в среднем 89 баллов (разница с опорными – 26 единиц), а коммерческих отделений – с 77,3 балла (разница – 20,4 балла) (см. табл. 2).

Таблица 2. Средний балл ЕГЭ приема 2016 года по опорным и вузам-лидерам

Средний балл ЕГЭ приема 2016

Однако в ходе приемной кампании – 2016 выявились и потери – минимальный усредненный балл ЕГЭ поступивших в опорные вузы снизился на 15,5 единицы (38 баллов). Скрашивает этот минус разве что более значительное (на 24 балла) снижение этого показателя и у вузов-лидеров – с 80 до 56 баллов.

Плюсом для опорных вузов стал больший, чем у вузов-лидеров, годовой прирост баллов ЕГЭ принятых на первый курс абитуриентов. В частности, проходной балл ЕГЭ бюджетных студентов опорных вузов вырос на 7 баллов, вузов-лидеров – на 1 балл. То же можно сказать, сравнивая показатели ЕГЭ студентов коммерческих отделений (см. рис. 1).

Рисунок 1. Прирост баллов ЕГЭ в 2016 году по опорным вузам и тройке вузов-лидеров

Прирост баллов ЕГЭ в 2016 году

Конечно, средний балл ЕГЭ абитуриентов (89,3), принятых в тройку вузов-лидеров в 2016 году, все еще несопоставим со средними 63,5 балла ЕГЭ абитуриентов, принятых в опорные вузы. И все же положительные тенденции в работе опорных вузов в 2016 году налицо.

Приоритеты государства и семьи

ФАКТ. Приоритет государства в области образовательной политики – подготовка инженерных кадров. Но у семей по-прежнему остаются популярными гуманитарные и социально-экономические направления.

В 2015 году (по данным мониторинга ГИВЦ Минобрнауки РФ) контингент 11 вузов-инициаторов распределялся по направлениям подготовки следующим образом: 61 процент студентов обучались по специальностям, составляющим группу «Инженерное дело, технологии и технические науки», 26 процентов – по специальностям группы «Науки об обществе».

В 2016 году (по данным НИУ ВШЭ) опорные вузы осу­ществили набор по 36 направлениям подготовки. Как показал анализ приемной кампании, наиболее предпочтительными для абитуриентов стали семь направлений: «Экономика», «Строительство», «Нефтегазовое дело», «Энергетика и энергетическое машиностроение», «Информатика и вычислительная техника», «Менеджмент». Практически половина поступивших будет обучаться по ним.

В опорных вузах более 52 процентов – это бюджетные места. Причем половина бюджетных средств выделена государством на подготовку по следующим техническим направлениям (в процентах): «Строительство» (14,2), «Энергетика и энергетическое машиностроение» (13), «Информатика и вычислительная техника» (10,5), «Нефтегазовое дело» (8,6), «Геология» (7) (см. рис. 2).

Рисунок 2. Приоритет государства по направлениям подготовки, мест

Приоритет государства по направлениям подготовки

Внебюджетный сектор опорных вузов в этом году составил более 47 процентов, причем источником их финансирования в подавляющем большинстве являются домохозяйства. Доля же предприятий, оплачивающих обучение будущих сотрудников, в настоящее время ничтожно мала.

Среди первокурсников опорных вузов и их семей самыми востребованными оказались направления подготовки в области экономики и менеджмента (см. рис. 3). В целом рейтинг наиболее популярных направлений подготовки среди поступивших на коммерческой основе выглядит следующим образом (в процентах): «Экономика» (27,2), «Менеджмент» (9,2), «Нефтегазовое дело» (9), «Юриспруденция» (7,5). На данных направлениях будет учиться более половины всех внебюджетных студентов, поступивших в опорные вузы в 2016 году.

Рисунок 3. Приоритеты коммерческих студентов по направлениям подготовки, мест

Приоритеты коммерческих студентов по направлениям подготовки

Таким образом, разница в образовательных приоритетах государства и граждан отражает пока еще низкую популярность продвигаемых государством профессий в обществе. В глазах абитуриентов и их родителей позитивный фактор высокой востребованности технических специалистов в реальном секторе экономики пока не перевесил накопленные за долгие годы негативные факторы (недостаточный престиж инженерной профессии, сложившийся из-за низкого уровня заработной платы, несовременной устаревшей технологической составляющей инженерного труда и прочие).

Деятельность опорных университетов в 2016 году не только выявила первые результаты их работы, но и поставила задачи на будущее. Так, заметна положительная общая тенденция – это повышение качества принятого на обучение контингента. Объединение разных вузов неизбежно обозначило проблему сокращения дублирующих направлений подготовки. Ее следствием является, например, потеря определенной (порой – существенной) доли потенциальных абитуриентов, вернуть которых позволит открытие перспективных специальностей, востребованных направлений подготовки.

Есть надежда, что поднятая на более высокий уровень планка качества поможет опорным вузам осознать и раскрыть свои новые синергетические возможности и использовать их для укрепления лидерских позиций университета в регионе.

Читайте в «АО» о лучших практиках первых опорных университетов.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: качество образования, опорный университет, ао-89, акцент

Похожие материалы:
Нацаккредцентр включен в Европейский реестр
Качество образования: механизмы «обновления»
Три этапа развития аккредитации в России
Рейтинг с человеческим лицом
ОЭСР: мировые тенденции и национальные традиции
Интернационализация российского образования
Рейтинговый мониторинг, или Как измерить инновационную деятельность вузов
Эффективные формы обучения профессиям и специальностям
Образование – российское, измерители – европейские
Служба помощи работодателю и выпускнику

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 3 (111) 2019

Рынок труда не ждет. Жёсткие сроки и быстрые перемены – такова «повестка дня» на ближайшие пять-шесть лет. Для сферы ДПО – тем более. «Место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 гг. в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования», – подчеркивают специалисты Центра стратегических разработок и НИУ ВШЭ в совместном докладе «Двенадцать решений для нового образования». По мнению участников круглого стола, организованного издательством «Аккредитация в образовании» при поддержке информационного агентства «Интерфакс», реальные возможности для преобразований имеются. Вопрос в том, «можем ли мы в меняющейся среде эффективно готовить людей, не только выполняющих определенные функции, но и вызывающих доверие производимыми изменениями»…
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
ТЕХНООПТИМИСТЫ ПРОТИВ ТЕХНОСКЕПТИКОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «ОТКРЫТЫЕ ИННОВАЦИИ» ПРОЙДЕТ В «СКОЛКОВО»
VIII Международный Форум инновационного развития «Открытые инновации» состоится с 21 по 23...
В Высшей школе экономики пройдет X Международная российская конференция исследователей высшего образования
В Высшей школе экономики пройдет X Международная российская конференция исследователей высшего...
V Всероссийский студенческий форум «Инженерные кадры - будущее инновационной экономики России»
Поволжский государственный технологический университет приглашает вас принять участие в работе V...
Всероссийская конференция "Дошкольное образование-Урал: лучшие программы, практики и технологии"
Всероссийская конференция "Дошкольное образование-Урал: лучшие программы, практики и технологии"...
Десятая всероссийская выездная школа педагогов и директоров в Москве
Десятая всероссийская выездная школа педагогов и директоров в Москве пройдет с 27 октября по 1...
Из журнала
#101Медицинский колледж Управделами Президента РФ готовит конкурентоспособных специалистов
#102Новосибирский профессионально-педагогический колледж развивает инклюзивное образование
#110Новые аспекты развития Национальной системы квалификаций в 2019 году
#97Северо-Кавказский аграрно-технологический колледж – Региональный координационный центр WSR
#100Исполнилось пять лет с момента принятия нового закона об образовании
Информационная лента
15:20RusNanoNet: ученые АлтГУ и ИВМ СО РАН реализуют уникальный проект
14:48Российский фонд фундаментальных исследований и Образовательный Фонд «Талант и успех» объявляют о проведении совместного конкурса на лучшие проекты фундаментальных научных исследований
12:27ВГУЭС участвует в дискуссии о школьном образовании на ВЭФ
08:51ВЭФ-2019: СВФУ представил проекты в сферах медицины, IT и наноматериалов
16:29Министр науки РФ Михаил Котюков предлагает поднять планку