Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Электронный журнал об образовании

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Роль УМО в подготовке ФГОС

Российская таможенная академия является базовым вузом УМО по образованию в области таможенного дела. На вопросы о том, какую роль играет учебное заведение в подготовке к интеграции вузов в мировое образовательное пространство, отвечает проректор по учебной работе Л.Ю. Стефаниди.

27.12.2010
Просмотров: 2425

Законодатели забыли про УМО

СТЕФАНИДИ Людмила Юрьевна – проректор по учебной работе Российской таможенной академии, заместитель председателя совета Учебно-методического объединения по образованию в области таможенного дела, к.п.н.

Российская таможенная академия является ведомственным вузом Федеральной таможенной службы, базовым вузом Учебно-методического объединения по образованию в области таможенного дела (далее УМО), четвертым региональным учебным центром Всемирной таможенной организации. На вопросы о том, какую роль играет учебное заведение в подготовке к интеграции вузов в мировое образовательное пространство, отвечает проректор по учебной работе Людмила СТЕФАНИДИ.

– Уважаемая Людмила Юрьевна, расскажите о роли Российской таможенной академии в подготовке к работе по новым государственным образовательным стандартам?

– Академия является разработчиком двух поколений стандартов высшего профессионального образования по специальности «Таможенное дело». В федеральных стандартах третьего поколения эта специальность выделена в отдельное направление подготовки, и для овладения ею установлен срок пять лет.

Переход к новому содержанию образования определил новые подходы к научно-образовательному процессу. С учетом этого УМО ведет планомерную подготовку академии к интеграции в мировое образовательное пространство и оказывает помощь другим вузам, входящим в состав объединения. К настоящему времени разработаны примерный учебный план специальности, получивший хорошую оценку Информационно-методического центра анализа в городе Шахты, и примерные программы учебных дисциплин, аннотации которых вручены учебным заведениям.

Участвуя в разработке вступившего в действие с июня 2010 года Таможенного кодекса Таможенного союза, академия приобрела опыт международного взаимодействия. Тесное сотрудничество с Всемирной таможенной организацией, осуществляемое путем совместного проведения семинаров и конференций, на которые привлекаются представители входящих в УМО вузов, позволило академии адаптироваться к международным требованиям в области образования и науки.

– Каким образом определяется уровень подготовки специалистов по специальности «Таможенное дело»?

– В состав УМО входят 77 вузов России, в которых обучается более 34 тыс. студентов, и два зарубежных – Белорусский национальный технический университет и Киргызский национальный университет им. Ж. Басагына. Профессорско-преподавательский состав академии регулярно принимает участие в итоговой государственной аттестации студентов этих учебных заведений, что позволяет определить уровень подготовки кадров по специальности «Таможенное дело».

Кроме того, таможенные органы представляют отзывы и предложения о качестве подготовки специалистов в академии и вузах, входящих в состав УМО. В академии с учетом этих отзывов корректируются учебные документы, а ее партнерам по УМО направляются предложения по совершенствованию деятельности.

Совместное с вузами проведение международных, научно-практических конференций обогащает все стороны научно-образовательного процесса и, в итоге, работает на качество.

– Какие вопросы лицензирования и аккредитации образовательных программ вы считаете недоработанными?

– Сегодня из нормативно-правовых документов по образованию выпали учебно-методические объединения вузов, хотя предполагается общественная аккредитация высших учебных заведений. При лицензировании образовательной деятельности не планируется проведение экспертизы учебных планов. Не ясно, чему нужно учить студентов до первой лицензионной проверки, это определяют сами образовательные учреждения.

Предлагаю повысить значимость учебно-методических объединений вузов в деле лицензирования и аккредитации, так как в настоящее время именно профессионалы, входящие в состав УМО, оказывают учебным заведениям огромную помощь в переходе на федеральные государственные образовательные стандарты и интеграции в мировое образовательное пространство.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: ФГОС, УМО, российская таможенная академия, людмила стефаниди, проректор, ао-44

Похожие материалы:
УМО в области коммерции, маркетинга и рекламы
Смена знаниевой парадигмы
Физкультурный вуз: курс на электронику и инновации
Новые функции учебно-методического совета вуза
Эффективные формы обучения профессиям и специальностям
Учебный банк - форма практико-ориентированной подготовки
Заседание Президиума Совета УМО по образованию в области металлургии
Год учителя. Итоги
Новый подход к образованию ориентирован на студента
Разработка основных образовательных программ

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 2 (94)

Ключевая тема номера – история. От чего зависит ее ход, каковы ее движущие силы? Несомненно, важна роль личности, но при этом историю делают и массы. Велик фактор случайностей, но есть и объективные закономерности. В круговороте дней и событий бесценно помнить, что история творится здесь и сейчас, и не сама по себе, а при самом непосредственном участии нас с вами. Не будем забывать ее уроков и не будем снимать с себя ответственности за происходящее.
Анонс журнала


С 2015 года в проекте «Лучшие образовательные программы инновационной России» используется звездная система оценки образовательных программ и классификации типов профессионально-общественной аккредитации. Хотите пройти аккредитацию на 5 звезд?
Подробнее о проекте
Популярные статьи
Международная конференция APQN: Расширяя горизонты гарантии качества
В Москве 26-28 мая 2017 года на базе РАНХиГС при Президенте РФ проходит Международная конференция...
Практическая сессия «Молодёжь устойчивого будущего» в Ростове
26 мая в стенах Южного федерального университета пройдет Практическая сессия «Молодёжь...
V Международный инженерный чемпионат «Case-in» в Москве
30 – 31 мая 2017 в Москве пройдёт Финал V юбилейного Международного инженерного чемпионата...
Дайджест № 94 «Аккредитация в образовании»
Ключевая тема номера – история. От чего зависит ее ход, каковы ее движущие силы? Несомненно,...
Из журнала
#86Инновационные механизмы адаптации
#89Кадровое обеспечение агропромышленного комплекса
#87Информационная открытость – показатель эффективности
#83Механизмы повышения качества образования
#88Самые привлекательные работодатели России
Информационная лента
09:49Ученые из НГУ выступят на всемирно известной конференции TEDx
09:29Case-in: новое слово в инженерном образовании!
09:23Открыт набор в Российско-Китайский бизнес-инкубатор
09:35Высшая школа автомобильного сервиса откроется в СФУ
09:19ПВГУС снова в числе лидеров