Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Опыт изменений системы ФУМО в СПО

Как идет процесс становления и развития системы ФУМО в СПО? Что в связи с этим происходит в образовательных организациях? Своим опытом изменений делится с читателями коллектив Пермского химико-технологического техникума.

Просмотров: 18

Материал опубликован в журнале №96 от 26.06.2017.

СПО: опыт изменений

Несколько лет назад профильным министерством были созданы 42 федеральных УМО в системе СПО. Цель – участие педагогических и научных работников, представителей работодателей в разработке ФГОС, примерных образовательных программ, координация действий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профессиональным образовательным программам СПО, обеспечение качества и развития содержания профессионального образования.

Как идет процесс становления и развития системы ФУМО? Что в связи с этим происходит в образовательных организациях? Своим опытом изменений делится с читателями «АО» коллектив Пермского химико-технологического техникума.

1. Одним из основных направлений деятельности ФУМО является участие в независимой оценке качества образования. Проходили ли образовательные программы, реализуемые в ва-шей образовательной организации, процедуру профессионально-общественной аккредитации? Если да, что изменилось? Если нет, планируется ли проведение независимой оценки качества образования в 2017-2018 учебном году?

– Профессионально-общественная аккредитация была проведена в отношении 13 профессио-нальных образовательных программ, реализуемых в техникуме. В процедуре экспертизы участвовали руководители и ведущие специалисты ряда крупных предприятий и объединений работодателей. Среди них Союз операторов связи Пермского края, холдинг «Сатурн-Р», работающий в 15 субъектах РФ, Пермская производственная фирма «Фантом» и региональный оператор в сфере общественного питания «Юность». Анализировались качество подготовки обучающихся, трудоустройство выпускников, материально-технические, информационно-телекоммуникационные, учебно-методические, кадровые и иные ресурсы, интеграция производственно-технической и образовательной деятельности.

​ При участии в конкурсах на распределение контрольных цифр приема позиции техникума усилились. Поскольку прохождение профессионально-общественной аккредитации – один из конкурсных критериев, успешно её пройдя, техникум получил и федеральные, и региональные КЦП.

Изменения незначительны. Формальный итог – получение свидетельств о профессионально-общественной аккредитации профессиональных образовательных программ. Вместе с тем при участии в конкурсах на распределение контрольных цифр приема позиции техникума усилились. Поскольку прохождение профессионально-общественной аккредитации – один из конкурсных критериев, успешно её пройдя, техникум получил и федеральные, и региональные КЦП.

2. При актуализации ФГОС СПО особое значение придается проработке механизма внедре-ния демонстрационного экзамена. Применяются ли в вашей образовательной организации элементы методики WorldSkills Russia при проведении ГИА? Если да, что оказалось наиболее сложным? Если нет, планируется ли проведение демонст­рационного экзамена в 2017-2018 учебном году?

– Элементы методики WorldSkills Russia при проведении ГИА в техникуме пока не применялись. Широкое внедрение планируется по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих в 2017-2018 учебном году. По программам подготовки специалистов среднего звена будет отработан механизм проведения квалификационного экзамена в формате демонстрацион-ного по отдельным профессиональным модулям.

3. Как вы считаете, являются ли работодатели ресурсом для разработки образовательных программ? Если да, как это происходит? Если нет, почему?

– Опыт показывает, что работодатели – несомненный ресурс для разработки профессиональных образовательных программ. Особенно ярко это проявляется по профессиям и специальностям, по которым ведётся подготовка с внедрением элементов дуального обучения. Процедура участия в формировании содержания профес­сиональных образовательных программ, как правило, следующая.

Работодатели анализируют содержание действующих образовательных программ, вносят предложения в соответствии с собственной производственной и корпоративной политикой. Затем представители техникума (администрация, методисты, преподаватели) встречаются с руководством и специалистами предприятия в формате круглого стола и обсуждают предложения, возникшие по результатам анализа в области расширения компетенций, умений, знаний. Делегацию техникума знакомят с деятель­ностью предприятия, рабочими местами, производственным процессом, системой менеджмента качества, оборудованием и стратегией развития.

Техникум корректирует образовательную программу, которая согласовывается с работодателем и учитывает специфику предприятия.

В ходе реализации программ с элементами дуального обучения работодатели создают учебно-производст­венные участки на своей территории, осуществляют их ремонт, содержание и обслуживание, привлекают собственных специалистов в качестве наставников или преподавателей.

Следует отметить, что работодатели влияют не только на содержание профессионального цикла. Их предложения затрагивают подготовку по всем циклам и касаются разностороннего развития личности. В последние годы предприятия – социальные партнеры техникума активно включены не только в процесс обучения, но и в профориентационную деятельность, воспитательную, научно-исследовательскую работу.

Большинство социальных партнёров имеет передовое оборудование, на котором студенты проходят практическое обучение, а преподаватели – стажировки, что также влияет на содержание программ.

​В последние годы предприятия – социальные партнеры техникума активно включены не только в процесс обучения, но и в профориентационную деятельность, воспитательную, научно-исследовательскую работу.

При формировании образовательных программ по специальностям и профессиям из перечня топ-50 (техникум имеет лицензию на 6 наиболее перспективных востребованных профессий и специальностей) тесные связи с работодателем обеспечили чёткое понимание их логики и содержания.

Имеется опыт участия работодателей в развитии материально-технической базы техникума в форме передачи специализированного оборудования или финансовых средств для его приобретения, приобретения учебной литературы, предоставления собственных производственных пло-щадок для практических и лабораторных работ, практики.

ОТ РЕДАКЦИИ.

Благодарим педагогический коллектив Пермского химико-технологического техникума за ответы на тематические вопросы и предлагаем читателям продолжить диалог.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: УМОнастроение, ао-96, профессиональное образование, WorldSkills, УМО, пермский край, ФГОС, СПО

Похожие материалы:
О влиянии развития системы ФУМО на качество образования
Северо-Кавказский аграрно-технологический колледж – Региональный координационный центр WSR
Разработка основных образовательных программ
Инновационное развитие Нефтекамского машиностроительного колледжа
Краснодарский архитектурно-строительный техникум готовит строителей будущего
Региональный технический колледж в г. Мирном активно участвует в WSR
УМО в области коммерции, маркетинга и рекламы
Демонстрационный экзамен как этап последовательного перехода к новым ФГОС СПО
Ейский полипрофильный колледж активно развивается
Уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники отметил 85-летие

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 5 (105) 2018

Что день грядущий нам готовит? Как следует из доклада об основных направлениях деятельности Правительства РФ до 2024 года – вхождение России в число пяти крупнейших экономик мира. В отношении науки и образования планы не менее масштабные: ускорение темпов научно-технологического развития должно обеспечить стране место среди пяти ведущих мировых держав, а эффективная образовательная политика – удовлетворить спрос стратегически важных отраслей в высококвалифицированных кадрах. Об этом и других сценариях будущего читайте в новом номере «АО». А еще мы открываем новую рубрику. Пропустить невозможно!
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
I Всероссийский форум для руководителей государственных и частных колледжей ProFuture’19
Ключевые темы форума: управление и оптимизация процессов СПО, маркетинг и эффективные инструменты...
Новый виток развития колледжа
Костромской областной медицинский колледж им. Героя Советского Союза С.А. Богомолова является...
Подтверждая высокий статус российской музыкальной школы
Российская академия музыки имени Гнесиных была первым российским вузом, прошедшим не только...
Трудоустройство иностранных студентов – атрибут позиционирования на международном рынке образовательных услуг
Проведенные в зарубежных странах исследования факторов выбора иностранными студентами страны и...
Научно-образовательный центр Республики Дагестан
Дагестанский государственный университет народного хозяйства – крупный региональный научно-...
Из журнала
#96«Учебная техника» помогает реализовывать инновации
#101Тобольский медицинский колледж отметил 140-летие
#100Заокский университет дает качественное образование в христианской среде
#100Ставропольский ГМУ отметил восьмидесятилетие
#100Волгоградский медико-экологический техникум достойно встречает юбилей
Информационная лента
09:05Открыт прием заявок на участие в олимпиадах по общественным коммуникациям «PR-Олимп-2019»
09:05В ЮУрГУ на региональном этапе «РобоФеста» покажут искусство управления дронами и запустят роботов на Луну
09:03Всероссийский конкурс креативных проектов и идей по развитию социальной инфраструктуры «НЕОТЕРРА»
09:01Физики БФУ им. И. Канта разработали методику определения состава микропластика из Балтийского моря
09:00Петербургский и Туринский Политех будут развивать нефтегазовую отрасль