Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Тренды развития образования в цифровую эпоху

В образовании происходят кардинальные изменения, обусловленные трансформацией новой образовательной парадигмы, адекватной тенденциям развития глобализирующегося информационного общества.

Просмотров: 15

Материал опубликован в журнале №98 от 25.10.2017.

ПРОНИН Эдуард Анатольевич

 профессор Московского областного филиала Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов «Институт искусств и информационных технологий», доктор политических наук, гранд-доктор философии, штатный профессор (Брюссель, Бельгия).

Современный университет в информационном мире

Образование – стратегически важная сфера общественной жизни. Сегодня здесь происходят кардинальные изменения, обусловленные трансформацией новой образовательной парадигмы, адекватной тенденциям развития глобализирующегося информационного общества.

Система образования – ключевой компонент прогресса цивилизации, реализующий механизм трансляции накопленных знаний о человеке и мире и культурных ценностей от поколения к поколению. Философ С. Костючков полагает: чем глубже и содержательнее социальные трансформации, тем более важным представляется потенциал фундаментальных знаний, необходимых человеку [1]. В условиях глобализации образовательная система переходит на качественно новый этап – стадию международной интеграции, которая постепенно развивается до уровня интернационализации национальных образовательных систем. В начале нового тысячелетия ведущие мировые державы начали процесс коренного реформирования системы высшего образования.

Университет – специфическое пространство формирования динамичного, интегрированного и вариабельного комплекса морально-этических, интеллектуальных, образовательных, социальных и профессиональных качеств личности. Как отмечает британский социолог З. Бауман, современные вузы должны выступать в качестве институций универсального образования, реализуемого за счет развития способностей студентов к формированию политематических коммуникативных дискурсов и проведению междисциплинарных исследований, необходимых в контексте социокультурных характеристик современности [2].

Одной из основных задач российского образования является комплексная разработка и внедрение новой образовательной парадигмы, отобра­жающей основополагающие принципы и тренды развития образования в информационную эпоху. В последние годы в проектирование педагогического дискурса все более активно интегрируется информационно-образовательное пространство (ИОП), которое выходит за пределы одной образовательной организации. Примером могут служить сетевые формы образования, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации [3].

Состояние отечественной системы образования актуализирует вопрос о формировании и расширении единого ИОП РФ. Оно призвано обеспечивать свободный и открытый доступ к информационным ресурсам учебного и научного профилей, повышать качество оказания образовательных услуг и профессиональный уровень преподавателей и руководителей учебных заведений, способствовать продуктивному обмену опытом через вебинары, форумы, блоги, педагогические сообщества.

Информационный мир является бесспорной данностью третьего тысячелетия. Для эффективного оперирования информационными потоками человек должен не только результативно осваивать приёмы работы с информационными технологиями, но и развивать, управляя ими, собственный интеллектуальный потенциал.

ЛИТЕРАТУРА

1. Костючков С.К. Парадигмальные характеристики системы образования в контексте плюралистичности современного мира / Журнал «Социально-гуманитарные исследования и технологии». – Москва, 2015. – Т. 4. – № 2 (11). – С. 42-48.

2. Bauman Z. Universities: Old, new and different / Z. Bauman // The postmodern university? Contestedvisionsofhighereducationinsociety. – Buckingham, 1997. – P. 17-26.

3. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ [электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: тенденции, ао-98, высшее образование, санкт-петербург

Похожие материалы:
Управление качеством образования: новые подходы
Редакция журнала «АО» открыла раздел «Новая школа России»
Забайкальский аграрный институт – научно-методический центр аграрного образования края
Новый рейтинг российских вузов по результатам мониторинга эффективности – 2017
России грозит структурный дефицит трудовых ресурсов
Цифровая трансформация в образовании
Студенческая оценка качества образования
Тверской политех отметил 95-летие
Эксперты, работающие над «программой Кудрина», рассказали о больших вызовах для образования
Исследовательское образование

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 5 (105) 2018

Что день грядущий нам готовит? Как следует из доклада об основных направлениях деятельности Правительства РФ до 2024 года – вхождение России в число пяти крупнейших экономик мира. В отношении науки и образования планы не менее масштабные: ускорение темпов научно-технологического развития должно обеспечить стране место среди пяти ведущих мировых держав, а эффективная образовательная политика – удовлетворить спрос стратегически важных отраслей в высококвалифицированных кадрах. Об этом и других сценариях будущего читайте в новом номере «АО». А еще мы открываем новую рубрику. Пропустить невозможно!

Партнеры
Популярные статьи
Тихоокеанский госуниверситет развивает сотрудничество с японскими вузами
Проект «Олимпиада по русскому языку для японских студентов и школьников» Тихоокеанского...
Форум для руководителей государственных и частных колледжей ProFuture'19.
Приглашаем принять участие в I Всероссийском форуме для руководителей государственных и частных...
В Твери прошла Международная научная конференция «Великий князь Михаил Тверской: эпоха, личность, наследие»
В эти дни в Верхневолжье и Москве проходят многочисленные мероприятия, посвященные знаменательной...
Татьяна Голикова посетила всероссийский форум «ПроеКТОриЯ»
Заместитель Председателя Правительства РФ Татьяна Голикова посетила всероссийский форум...
СВФУ им. М.К. Аммосова активно реализует онлайн-проекты в области русистики
Активно развивающиеся партнерские отношения со странами Азиатско-Тихоокеанского региона открывают...
Из журнала
#100При Комитете Госдумы РФ по образованию и науке работает 21 экспертный совет
#96Плюсы и минусы российского рынка труда
#95Выпускники СГУГиТ востребованы на всех континентах
#96Ейский полипрофильный колледж активно развивается
#105Траектория по восходящей: в 2018 году Нижневартовскому государственному университету исполняется тридцать лет
Информационная лента
09:09В АГУ обсудили вопросы по сохранению и восстановлению сайгака
09:07РУМЦ ВятГУ провел выставку инклюзивного высшего образования
09:04«Помогая другим, помогаем себе»: новые знания для развития инклюзивного образования
09:00В Казани определили вектор развития молодежной политики на 2019 год
08:47ТюмГУ готовит к поступлению вьетнамских абитуриентов