Социальное партнерство: от идеи к практике

Иван КАРПОВ, директор Миасского электромеханического техникума

В 2007 году стартовал образовательный проект «Рабочие нового поколения», реализуемый компанией «Базовый элемент» для профтехучилищ и техникумов в 12 городах России. Им предусмотрено не только внедрение новых образовательных технологий и повышение квалификации преподавателей. По замыслу авторов, учащиеся должны перейти на принципиально новую, практикоориентированную модель обучения. Именно такой подход может стать гарантом качественных знаний и навыков, требуемых современным работодателем.

С февраля 2008 года участником проекта «Рабочие нового поколения» стал Миасский электромеханический техникум. О принципах новой модели и ее реализации в ссузе рассказывает директор МЭМТ Иван КАРПОВ.

Миасский электромеханический техникум (МЭМТ) был образован с целью подготовки специалистов среднего звена для предприятий оборонно-промышленного комплекса. Несмотря на изменения, прошедшие в 90-х годах прошлого столетия, этот профиль техникуму удалось сохранить. И не только сохранить, но и открыть на его основе новые направления подготовки для гражданского сектора экономики.

Техникум имеет многолетний опыт социального партнерства, а с февраля 2008 года является участником перспективного проекта «Рабочие нового поколения». Цель – подготовка современных практикоориентированных специалистов с начальным и средним профессиональным образованием для автозавода «Урал», входящего в состав дивизиона большегрузных автомобилей группы «ГАЗ».

С целью внедрения проекта «Базовый элемент» создан центр профессиональной подготовки «Рабочие нового поколения», которым предложена модель практикоориентированной подготовки специалистов начального и среднего профессионального образования.

Модель включает следующие компоненты:

• выявление потребностей работодателя в квалифицированных специалистах;
• определение специальностей и специализаций, формирующих опережающую подготовку специалистов;
• изучение требований государственных образовательных стандартов НПО и СПО к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников;
• создание комплекса методического обеспечения специальности;
• изучение курса «Бережливое производство» TPS («Toyota production system») за счет регионального компонента учебного плана;
• обновление материально-технической базы учебного заведения на качественно новом уровне;
• использование новых информационных технологий в учебном процессе;
• соотношение в учебном графике теории и практики: НПО – 30/70, СПО – 50/50;
• практика НПО (70 процентов) и СПО (50 процентов) проводится на базе работодателя;
• привлечение специалистов работодателя для преподавания специальных дисциплин;
• участие специалистов работодателя в промежуточной и итоговой аттестациях;
• получение повышенных разрядов и смежных профессий выпускниками НПО и СПО;
• обеспечение местами для прохождения практики и трудоустройство;
• экспериментальная работа по апробации и внедрению модели в учебный процесс в рамках экспериментальных площадок.

В формат проекта включены две специальности: «Технология машиностроения» и «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования».

В течение 2008 года руководители подразделений Миасского электромеханического техникума, методисты, преподаватели, мастера прошли соответствующее обучение. В техникуме созданы творческие коллективы, состоящие из заместителей руководителя, председателей цикловых комиссий, преподавателей и представителей работодателя. Далее перед творческими коллективами были определены и основные задачи для внедрения модели в учебный процесс. В частности:

• привлечение к преподаванию специальных дисциплин работников предприятия, имеющих опыт производственной деятельности;
• проектирование профессиональных образовательных программ, разработанных с участием работодателей, на основе профессиональных функций специалистов;
• оснащение лабораторий ЭВМ программно-аппаратными средствами по реализуемым специальностям;
• доукомплектование лабораторий электротехники промышленной электроники, электрорадиоизмерений, метрологии, бережливого производства;
• оснащение лаборатории моделирования автоматизированного производства станками с ЧПУ;
• разработка методического комплекса специальностей и дисциплин;
• совершенствование содержания, форм и методов производственной профессиональной практики;
• внедрение комплексной системы оценки качества подготовки выпускников при непосредственном участии специалистов предприятия;
• проведение конференций и семинаров по тематике экспериментальной площадки «Моделирование социального партнерства учреждений профессионального образования и бизнес-сообщества с целью обеспечения качества подготовки рабочих и специалистов в рамках проекта «Рабочие нового поколения».

Для оценки результатов работы осуществляется системный мониторинг внедрения модели социального партнерства. По окончании каждого этапа предусматривается анализ его выполнения, внесение необходимых корректив и уточнений. И, что важно, подобный проектный подход будет распространен на все направления деятельности техникума.