Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Изменения в системе подготовки педагогов

Интервью с Ириной Соколовой, директором Института педагогического образования РАО, об инициативе "Наша новая школа", перспецтивах и задачах модернизации образования.

Просмотров: 2880

Подготовка педагогов требует существенных изменений. Но… к ряду их нельзя не относиться с тревогой

Ирина СОКОЛОВА, директором Института педагогического образования РАО (г.Санкт-Петербург)

Ключевую роль в реформе образования и реализации инициативы «Наша новая школа», по заявлению Президента РФ Дмитрия Медведева, будут играть российские учителя. Но на сегодня это одна из самых больших и социально уязвимых групп населения. Насколько условия работы школ и возможности наших педагогов пригодны для решения задач, поставленных руководством страны?

Об этом и других актуальных вопросах наш корреспондент беседует с Ириной СОКОЛОВОЙ, директором Института педагогического образования РАО (г. Санкт-Петербург).

– Ирина Ивановна, какие вопросы, проблемы высшего профессионального педагогического образования в России можно отметить как наиболее острые? Наблюдаются ли несомненные достижения, подвижки в их решении по завершении Года учителя?

– Педагогическое образование испытывает серьезные изменения. Как и вся система ВПО, педагогическое образование переходит на подготовку бакалавров (4 года) и магистров (2 года после бакалавриата). Изменяется структура подготовки педагогов в связи с принятыми в 2010 году новыми федеральными государственными образовательными стандартами. В основе изменений – компетентностный подход, оценивание результатов с помощью системы зачетных единиц. В этом смысле мы становимся ближе к Европе.

Сегодня ясно, что в условиях новых требований школы система подготовки педагогов должна претерпеть существенные изменения. Это повышение требований к фундаментальной подготовке в предметных областях, расширение поля психолого-педагогических знаний, компетентности и ответственности специалиста, работающего в школе, изменения видов его деятельности и структуры самой педагогической профессии. Стремительно изменяется общество, изменяется ребенок, изменяются и требования к учительскому труду. В этих условиях учителю необходимы профессиональная поддержка и помощь.

Проблемы российского учителя известны. Это повышение его социального статуса, включая механизмы материального стимулирования труда, совершенствование подготовки и переподготовки, повышение квалификации будущего педагога в системе непрерывного образования, в том числе на базе корпоративных или дистанционных систем. Важен вопрос постоянного методического, психологического сопровождения учителя. Острой проблемой является и привлечение в школу молодых и хорошо подготовленных специалистов.

Как решаются эти проблемы? Школы переходят на новые механизмы финансирования, однако в целом проблема денежных ресурсов школ, заработной платы учителя в стране не преодолена. Только в трех регионах учитель получает достойное вознаграждение. Учительство нашей страны попрежнему относится к малообеспеченным слоям населения.

За последний год приняты и внедряются различные законодательные акты, касающиеся педагогов. Прежде всего, это квалификационные требования к работникам образования, где отражено появление новых профессий, например, тьютора. Что касается новых образовательных стандартов подготовки педагогов и требований к их аттестации, выделено три крупных направления подготовки в высшей школе: педагогическое образование, специальное (дефектологическое) образование, психолого-педагогическое образование. В разработке идей наполнения стандартов в качестве разработчиков приняли участие крупнейшие педагогические университеты – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, МГППУ и несколько десятков других, научные институты, работодатели (департаменты по образованию, директора образовательных учреждений) и общественные организации. Институт педагогического образования РАО (г. Санкт-Петербург) совместно с президиумом РАО также участвовал в согласовании, доработке, экспертизе стандартов педагогического образования. Наверное, не все эти документы идеальны, но появилась возможность открыто обсуждать их, критиковать и дорабатывать.

Педагог – особая профессия, требующая серьезнейшей специальной подготовки и мотивации ее носителя, особой образовательной вузовской среды. Понятно, что в системе педагогического образования необходимы реформы, но они должны рождаться в недрах самой системы, стимулироваться, поддерживаться и сопровождаться научными исследованиями.

– Проводил ли Институт педагогического образования РАО в 2010 году исследования по профильной тематике? Нельзя ли вкратце ознакомить наших читателей с наиболее интересными результатами.

В целом, в системе педагогического образования готовятся революционные изменения. К ряду их нельзя не относиться с тревогой. Так, в стране закрылись или изменили свой статус более полутора сотен педагогических вузов. В условиях роста количества школьников в ближайшие годы этот шаг представляется непродуманным и экономически неоправданным.

– Наш институт завершает третий год своей работы по темам, связанным с развитием педагогического образования. В Год учителя мы подготовили и провели ряд крупных мероприятий, среди которых международная конференция, посвященная методологии, теории, практике педагогического образования в России и за рубежом, петербургский форум «Профессия и карьера», ряд круглых столов, на которых обсуждались проблемы и перспективы развития деятельности учителя XXI века. Среди реализованных хотелось бы отметить инновационный проект «Сегодня – молодой учитель, завтра – лидер образования». В ходе его 11 молодых перспективных учителей стали лучшими, подготовив свои управленческие модели решения актуальных школьных проблем и защитив их перед педагогической общественностью города.

Сотрудники института получили ряд серьезных результатов и в области исследования деятельности педагогов, прогностики развития педагогического образования. Эти результаты отражаются в наших публикациях, часть из них представлена в моей статье.

– Каковы, на ваш взгляд, тенденции и перспективы развития системы педагогического образования? Что дал для улучшения ситуации в этом плане Год учителя?

– Год учителя, прежде всего, позволил привлечь внимание каждого из нас к проблеме подготовки, обеспечения современных качественных условий деятельности учителя. Учитель является ключевой фигурой, обеспечивающей долгосрочный успех любых реформ в стране. Тем не менее, сама система образования по природе своей является инерционной, ориентированной на сохранение лучших своих традиций, что определяет специфику механизмов взаимодействия власти с этой системой. Хотелось бы верить в то, что лучшие традиции нашей отечественной системы педагогического образования возрастут и дадут хорошие плоды на обновленной почве профильных учреждений. Научное обеспечение и сопровождение такого развития является одной из значимых задач нашего института.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: российская академия образования, реформы образования, педагогическое образование, ирина соколова, точка зрения, ао-44

Похожие материалы:
Содержание профессиональной подготовки педагогов
В чем суть модернизации педагогического образования?
Экспресс-форум: итоги Года учителя
Какой учитель нужен сегодня школе, или Стандарт на вырост
Социально-профессиональный портрет педагога
Бизнес и образование – вместе к общей цели
Модернизация педагогического образования
Новой школе – новый учитель
Педагогическое образование: каким ему быть?
Перспективы модернизации образования в России

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 5 (105) 2018

Что день грядущий нам готовит? Как следует из доклада об основных направлениях деятельности Правительства РФ до 2024 года – вхождение России в число пяти крупнейших экономик мира. В отношении науки и образования планы не менее масштабные: ускорение темпов научно-технологического развития должно обеспечить стране место среди пяти ведущих мировых держав, а эффективная образовательная политика – удовлетворить спрос стратегически важных отраслей в высококвалифицированных кадрах. Об этом и других сценариях будущего читайте в новом номере «АО». А еще мы открываем новую рубрику. Пропустить невозможно!
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Опыт КГУ передали на Всероссийском форуме добровольцев в сфере инклюзии
24 декабря 2018 года на базе Российского государственного социального университета (г.Москва)...
Открыта регистрация на XIV Международную молодежную научную конференцию «Тинчуринские чтения»
23 – 26 апреля 2019 года в Казанском государственном энергетическом университете проводится XIV...
В ТИУ пройдёт Международная конференция «Водные ресурсы – основа устойчивого развития поселений Сибири и Арктики в XXI веке»
22 марта 2019 года в Тюменском индустриальном университете состоится ежегодная XXI Международная...
Магистрант КФУ исследует тонкопленочные наноструктуры металлов, используемых при создании плазмонных сенсоров
Работа молодого ученого Института физики Казанского федерального университета Анастасии...
Успешно реализуется проект К(П)ФУ «Послы русского языка в мире»
Проект Казанского (Приволжского) федерального университета по организации и проведению...
Из журнала
#102Армавирский машиностроительный техникум входит в сотню лучших ссузов страны
#100Филиал ЮУрГУ в Нижневартовске заключил более 70 договоров с работодателями
#94Омский государственный технический университет отметил юбилей
#95Как привлечь в российские вузы больше иностранных студентов
#99Алексей Чаплыгин о силе брендов российских вузов
Информационная лента
10:16ПсковГУ подписал соглашение с Медиахолдингом Псковской области
10:14На площа­дке СФ БашГУ пройдет вы­ездное профориентаци­онное мероприятие «П­оезд ректоров»
10:13ЮУрГУ присвоен статус федеральной инновационной площадки
09:09Эко-университет разработает климатический план для САФУ
09:07Ученые ЮУрГУ приняли участие в создании книги о системе подготовки спортивного резерва