Преподавательский корпус в эпоху ИИ: китайский кейс

От Сократа до наших дней 

– Не секрет, что преподаватели сегодня глубоко обеспокоены тем, что их могут вытеснить технологии искусственного интеллекта. Однако, согласитесь, подобные опасения можно проследить еще со времен Сократа, говорившего, что письменное слово является разумным, но оно не может взаимодействовать и вести диалог со студентами. Когда было изобретено книгопечатание и появились стандартизированные учебники, у преподавателей возникла обеспокоенность, что их заменят учебники, поскольку все необходимое можно теперь учить по ним без посредников. Далее, с появлением онлайн-курсов, снова возникли разговоры о том, что преподаватели и университеты в будущем исчезнут. Но и те, и другие до сих пор продолжают существовать. А сегодня у человечества появился генеративный искусственный интеллект, и теперь мнение о том, что ИИ заменит преподавателей, нередко звучащее в дискуссиях или прогнозах, кажется совсем реалистичным.

Обсуждение роли преподавателя должно основываться на понимании будущей парадигмы образования. Но прежде чем говорить об ИИ в образовании, необходимо различать, что значит «большие языковые модели» и что значит «инновации в образовании на основе ИИ». Ведь большие языковые модели не разрабатывались изначально для образования, и их использование в этой сфере может повлечь за собой много рисков. Например, по результатам опроса студентов колледжей в этом году выяснилось, что у большинства есть серьезные опасения, что использование ИИ подрывает их самостоятельное мышление и креативность. Многие исследования также показывают, что у студентов снижается когнитивная вовлеченность, когда они используют ИИ для написания эссе или других заданий. Кроме того, у больших языковых моделей есть проблемы с ценностными суждениями, а это крайне чувствительно для образования… 

Для тех, кто стремиться понять

– На самом деле, образование – это не просто получение правильных ответов, а развитие личности, диалог. Знаменитый китайский философ Конфуций однажды сказал: «Я не просвещаю тех, кто не стремится учиться, и не даю никаких объяснений тем, кто не стремится понять». Поэтому образование должно строиться на мотивации и усилиях самого студента, а не просто на предоставлении быстрых и правильных ответов. Педагоги и преподаватели должны вдохновлять и направлять студента, но только тогда, когда он готов. 

Исходя из этого принципа, Университет Цинхуа берет на себя ответственность разрабатывать новые технологические инновации с образовательными целями. Например, разработанный ИИ-компаньон помогает студенту ориентироваться в университетской жизни, потому что вуз имеет огромный кампус и очень сложную систему. Мы также разработали ИИ-тьюторов для более чем 400 университетских курсов. Когда студент сталкивается с трудностями, и ему нужна поддержка, он может обратиться к ИИ-тьютору. 

Также мы разработали ИИ-класс. Это мультиагентная ИИ-система, где преподаватель – ИИ-агент, ассистенты – агенты и даже однокурсники – тоже агенты. В этих новых персонализированных классах у студентов появляется совершенно новый, уникальный опыт обучения. Они могут выбрать, у кого будут учиться и с кем. Могут задавать вопросы, а ИИ-преподаватели и ИИ-одноклассники напрямую им отвечают. И это получается действительно персонализированное обучение. Сгенерированный для каждого студента транскрипт можно адаптировать, учитывая знания, бэкграунд личности и ее предпочтения. Также есть квизы и самопроверка обучения – платформа MAIC оценивает успех в усвоении понятий. 

На платформе есть и проектное обучение, когда студенты могут выполнить проект, работая в команде с ИИ-агентами. Во время этой работы студент сам выбирает, как ему взаимодействовать с различными агентами. Так он развивает навыки командного решения проблем. 

Теперь в нашем университете студенты учатся с ИИ-преподавателями и сдают им зачеты. Мы внедрили эту платформу и для старшеклассников и обнаружили, что они очень заинтересованы в том, чтобы учиться с помощью ИИ. В результате платформа MAIC заняла первое место в национальном рейтинге умных образовательных платформ. 

Продолжение читайте в журнале "Аккредитация в образовании". Подписаться на журнал можно, обратившись в редакцию по номеру телефона 8(8362)55-10-80, по электронной почте kat@akvobr.ru, на сайте akvobr.ru, через подписные агенства Урал-Пресс, ИВИС, ПРЕССИНФОРМ.