Россия вернулась в топ стран-экспортеров образования. Что дальше?

На повестке: качество и репутация

В начале декабря в Минобрнауки России состоялось ежегодное совещание для проректоров по международной деятельности «Укрепление позиций российских университетов в многополярном мире». Как передается в официальных сообщениях, участниками представительного мероприятия стали более 250 руководителей международных служб, ректоров и проректоров ведущих российских университетов, представители федеральных министерств и ведомств, компаний реального сектора экономики. Главная тема – консолидация усилий для системного развития международного сотрудничества в новых геополитических условиях в контексте уже достигнутых результатов и предстоящих задачах на будущее.

Если говорить о достижениях, то, несомненно, одним из главных является факт возвращения России в мировой топ стран-экспортеров образования. Вот как выглядит этот процесс, происходивший на протяжении десятилетия, в цифрах: если в 2010 году число иностранных студентов в российских вузах составляло 154 тысячи человек, в 2019-м – 298 тысяч, то в 2023-м – уже 355 тысяч, в 2024-м – 376 тысяч, а в текущем 2025-м – по данным, озвученным на декабрьском совещании, – в российских вузах обучается более 414 тыс. иностранных студентов.

Таким образом, успехи интернационализации отечественной высшей школы неоспоримы и, судя по динамике, поставленную Президентом РФ цель – 500 тысяч иностранных студентов к 2030 году – российские вузы достигнут. Однако на сегодняшнем этапе интернационализации в полный рост встают две ключевые задачи. Их сформулировал выступивший на совещании замглавы Минобрнауки РФ Константин Могилевский: во-первых, подчеркнул он, «важно обеспечить безупречное качество образования» многотысячного контингента иностранных студентов. Во-вторых, отметил замминистра, «нашим безусловным приоритетом является формирование и укрепление положительного образа российского образования за рубежом».

В условиях гиперконкуренции…

Качество и репутация российского образования совершенно неслучайно поставлены сегодня во главу угла как ключевые конкурентные преимущества. Естественно, далеко не одна Российская Федерация серьезно задумывалась об укреплении своих позиций на международном образовательном поле. На эту тему с подробным докладом выступила в рамках ХХV Ясинской (Апрельской) научной конференции вице-президент НИУ ВШЭ, исполнительный директор ассоциации «Глобальные университеты» Ирина Карелина (QR-код со ссылкой на подробный репортаж об этом докладе в одном из номеров «АО» – см. далее). Начиная с нулевых и десятых годов порядка 40 национальных программ и инициатив было запущено разными странами в поддержку конкурентоспособности своего образования. Сегодня яркие образцы амбициозности в этой сфере – это, например, Великобритания, которая намерена увеличить к 2030 году поток иностранных студентов до 600 тысяч человек ежегодно (!). Или очень активная в проведении образовательных инициатив Индия, планировавшая получить 500 тысяч иностранных студентов уже в этом году. Или Китай, нацелившийся к 2035 году сделать свою систему образования лучшей в мире по доступности и качеству. «Сегодня мы стоим на пороге гиперконкурентных условий между странами», – резюмировала Ирина Карелина.

Инструменты продвижения: «выбор редакции»

Какими инструментами необходимо снабдить российскую высшую школу для того, чтобы побороться за мировую молодежную аудиторию в столь жестких конкурентных рамках? Свои ответы дало профессиональное вузовское сообщество по итогам еще одной конференции, состоявшейся буквально спустя несколько недель после подписания майского президентского указа о национальных целях-2030. Напомним, тогда в Самаре собралась межрегиональная научно-практическая конференция «Международная деятельность образовательных и научных организаций Российской Федерации: лучшие практики и модели региональных стратегий». Организованная Минобрнауки РФ, Центром развития образования и международной деятельности («Интеробразование») и крупными самарскими вузами, конференция стала одной из самых масштабных тематических площадок 2024 года (около 700 участников из 77 российских регионов). Результат ее работы – большая итоговая резолюция с перечнем рекомендаций о том, как оптимально выстроить и поддержать эффективную стратегию интернационализации российской высшей школы в условиях новых вызовов. В частности, были зафиксированы следующие ключевые положения о необходимости: 

• предусмотреть возможность использования международной и совместной аккредитации образовательных программ как одной из форм не только международного сотрудничества, но и образовательной дипломатии
• активизировать информационное продвижение российских университетов среди целевых иностранных аудиторий
• активизировать применение новых эффективных моделей и форматов международного сотрудничества на основе лучших практик и поиска конкурентоспособных технологий.  

(Отметим, что из большого перечня рекомендаций Самарского форума мы выбрали и указали именно те, которые, как издательство с большим опытом работы в информационном образовательном поле, могли «испытать» сами, что называется, на практике). 

Лучшие решения для новых задач

И вот здесь особо отметим… Обратите внимание, насколько точны и релевантны обозначенные инструменты заявленным стратегическим задачам по обеспечению качества и репутационному продвижению российского образования. 
Так, если говорить о международной и совместной аккредитации, то действительно, она становится одним из самых эффективных инструментов не только гарантии и обеспечения качества образования, но и репутационного капитала. По данным Нацаккредцентра, эта процедура является самой популярной у ведущих российских вузов: в 2023/24 учебном году доля выведенных на международную аккредитацию образовательных программ составила 85% от общего числа всех программ, аккредитованных в рамках ПОА. Получившие международное признание программы вносятся в международную базу данных аккредитационных решений Азиатско-Тихоокеанского региона DAQAR. На сегодняшний день в нее внесены около тысячи образовательных программ российских университетов. Сертификат DAQAR – это своего рода верительная грамота для успешной образовательной дипломатии…

Далее, если говорить об информационном продвижении российских университетов среди целевых иностранных аудиторий, то эффективность этого инструмента может подтвердить наш собственный практический опыт издания HED – международное приложение к журналу «АО». За несколько лет, благодаря нашим партнерам-ведущим российским университетам, а также исключительно важной поддержке Россотрудничества и Министерства иностранных дел России, журнал HED стал многофункциональным медийным инструментом для укрепления позиций отечественной высшей школы в мировом образовательном пространстве. К настоящему моменту вышло в свет более 40 номеров журнала HED на 12 языках. И мы развиваемся дальше – с новыми темами, авторами, читателями, а также с новыми, в рамках платформы HED, проектами, например:  на старте  проект «Университеты России. Академическое партнерство». Но об этом мы еще расскажем… 

А сегодня представляем вам еще один очень полезный и всегда крайне интересный инструмент – лучшие практики международной деятельности российских вузов – оцененный и рекомендованный самим профессиональным сообществом. В течение 2024-2025 года на страницах «АО» был опубликован цикл таких материалов, где ведущие университеты представляли свой опыт эффективных решений в сфере интернационализации. В этом номере – накануне грядущего перехода к новой модели отечественной высшей школы и ее международного позиционирования – все эти публикации мы объединили под одной обложкой…