Сергей Олегович Барышников

—  ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова – отраслевой транспортный вуз. Для нас «принуждение к партнерству» работодателей просто неактуально. Взаимодействие с работодателем всегда являлось приоритетным направлением нашей деятельности.

—  Я могу отметить только плюсы от участия наших партнеров в образовательном процессе. Они оказывают целевую финансовую помощь, направленную на модернизацию материально-технической базы университета (создание лабораторий, брендированных классов, обновление тренажерной базы), содействуют изданию учебных пособий, участвуют в мероприятиях по популяризации профессий морской и речной отрасли, выделяют гранты на научные исследования, реализуют стипендиальные программы.

Только за прошедший год состоялось открытие брендированных аудиторий Первой Портовой Компании и ФАУ «Российский морской регистр судоходства», сразу двух новейших учебно-тренажерных комплексов: по мореходной астрономии и электронной картографии при финансовой поддержке ПАО «Совкомфлот», кабинета курсового и дипломного проектирования имени Нестора Платоновича Пузыревского, созданного при поддержке ПАО «НК «Роснефть».

—  Важным направлением работы университета является заключение договоров о сетевом взаимодействии с работодателями в целях использования их материально-технической базы и высокотехнологичного оборудования для проведения практических занятий и научных исследований обучающихся.

2 сентября в День знаний заключен такой договор с нашим давним партнером ООО «УК Глобал Портс», включающим управляемые компании: АО «Петролеспорт», АО «Первый контейнерный терминал», ООО «МОБИ ДИК», ООО «ЛОГИСТИЧЕСКИЙ ПАРК «ЯНИНО», АО «Усть-Лужский Контейнерный Терминал». К ежегодной Неделе «Глобал Портс», включающей встречи со спикерами, экскурсии в порт, деловую игру «Порт мечты», добавятся еженедельные занятия для студентов, обучающихся по направлению «Технология транспортных процессов» в учебных аудиториях, расположенных на терминале «Петролеспорт». Занятия будут проводить преподаватели университета совместно с сотрудниками ООО «УК Глобал Портс».

—  В ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова с 2006 года активно реализуется международная кадетская программа, цель которой – обеспечить курсантов плавательной практикой на современных высокотехнологичных судах. Университет сотрудничает с крупнейшими мировыми судоходными компаниями, в том числе с компаниями, участвующими в интегрированном проекте по добыче, сжижению и поставкам природного газа «Ямал-СПГ».

Кадетская программа имеет множество преимуществ: работа в многонациональном экипаже, работа с новейшим инновационным судовым оборудованием, работа с судовой документацией, ­наставничество со стороны членов офицерского состава экипажа, обширная география плавания. 

Несмотря на трудности, вызванные сложившейся геополитической обстановкой, сотрудничество продолжается, т.к. ГУМРФ является лидером в сфере подготовки специалистов для обеспечения морской транспортной отрасли. Также университет стал первым в мире международно-признанным учебным заведением для подготовки экипажей судов по Полярному кодексу. 

В целях укрепления международного молодежного сотрудничества и высокой востребованностью среди обучающихся в нашем вузе во второй раз пройдет международная летняя школа «Молодые кадры Арктики». Тематика школы связана с морской и транспортной специализацией образовательной деятельности ГУМРФ и раскрывает вопросы развития Арктического региона РФ. Это международный образовательный проект, который мы создали с целью привлечения молодежи к вопросам исследования и развития Арктики для последующего выбора профессии, связанной c тематикой высоких широт.

В 2023 году в работе Международной летней школы приняли участие 15 студентов из России и Туркменистана. В этом году запланировано участие студентов из России, Беларуси, Казахстана, Индии, Мозамбика. Проект представляет собой 5-дневный интенсивный курс в современном обучающем формате тренингов, кейсов и интерактивных занятий и состоит из образовательного и культурно-просветительского модулей. Среди задач проекта – обмен знаниями, информацией и опытом среди участников международной летней школы и преподавателей по арктической тематике, а также продвижение русского языка и культуры, поскольку занятия ведутся на русском языке.

—  Необходимость государственной поддержки обусловлена рядом факторов: 

1. Конкуренция на международном рынке: Россия сталкивается с жесткой конкуренцией со стороны ведущих образовательных университетов мира. Для привлечения иностранных студентов необходимо создать привлекательные условия, сравнимые с другими странами. 
2. Недостаток финансирования: российские университеты испытывают недостаточное финансирование, что затрудняет инвестирование в развитие инфраструктуры, улучшение качества преподавания, создание новых программ для привлечения иностранных студентов. 
3. Необходимость адаптации к новым реалиям: повышение качества образования, создание современных образовательных программ, разработка онлайн-курсов, развитие цифровой инфраструктуры, а также привлечение квалифицированных преподавателей требуют значительных инвестиций. 

Основные государственные меры для поддержки вузов: 

- Финансовая поддержка: предоставление грантов на обучение по образовательным программам для иностранных студентов. Действующая на сегодняшний день система квот покрывает только обучение и минимальное стипендиальное обеспечение. Грант позволит финансировать не только обучение, но и проживание, а также транспортные расходы и медицинскую страховку. Это поможет привлечь в страну больше талантливых молодых людей из-за рубежа и повысить конкурентоспособность российского образования.
- Создание благоприятной среды: упрощение визового режима для иностранных студентов. Развитие современной инфраструктуры. Поддержка программ адаптации иностранных студентов к российской культуре и образовательной системе.

—  Наверное, самым важным вопросом, требующим принятия решения на государственном уровне, является сохранение кадрового потенциала вузов, поскольку в последнее время ярко выражено «старение» профессорско-преподавательского состава и отток молодых университетских кадров в другие сферы занятости.

С названой проблемой связан актуальный, требующий предметного обсуждения, вопрос – деятельность российской аспирантуры. Судите сами. Согласно данным исследователей НИУ ВШЭ, с 2013 года наблюдается устойчивая тенденция к сокращению числа организаций, имеющих аспирантуру. За период с 2010 года по 2019 год число таких организаций сократилось на четверть – с 1568 до 1187. Общая численность аспирантов также снизилась примерно вдвое – с 157,4 тыс. до 84,3 тыс. человек соответственно. Упали показатели приема и выпуска аспирантов, пострадало также качество подготовки аспирантов и их эффективность. Если в 2010 году показатель выпуска с защитой кандидатской составлял 28,4%, то в 2019 году в общем выпуске аспирантов лишь 10,5% защитили кандидатскую диссертацию. Отсутствие защит аспирантов влияет на деятельность диссертационных советов, в отдельных случаях – ведет к их закрытию.

Если не принять мер по увеличению контрольных цифр приема в аспирантуру, в ближайшие 5-10 лет резко сократится количество остепененных преподавателей, способных обеспечивать научно-технологическое развитие страны и высокое качество образовательного процесса.
Еще одна проблема морских образовательных организаций, осуществляющих подготовку членов экипажей судов, – быстрое устаревание тренажерной базы. Для решения проблемы требуется на государственном уровне определить источники финансирования для регулярного обновления тренажерного оборудования на системной основе.

Далее. Система высшего образования – консервативная система, она затрагивает интересы ряда субъектов образовательного процесса: преподавателей и обучающихся, родителей и работодателей. Ее необходимо выстраивать обдуманно и взвешенно, не допуская «шатаний» в разные стороны. Поэтому в режиме мягкой «тонкой» настройки нужно осуществлять введение новых моделей, мониторингов, показателей. Пока же, увы, университеты все еще вынуждены работать не столько на реальные показатели эффективности и качества, сколько на бюрократическое заполнение отчетности (до сотни мониторингов в год!). Хотя это все идентичная информация, но в разном формате, с использованием различных технологий подключения, – она вносится в разные информационные системы, что существенно увеличивает нагрузку на образовательные организации, особенно в части хранения и использования таблиц соответствия. Для выхода из этой ситуации необходимо проектирование и разработка стандартизированного формата обмена для всех государственных университетских систем (ГИС): ФИС ФРДО, ФИС ГИА и приёма, сервис приёма «Поступление в вуз онлайн», ГИС СЦОС, а также наличие единой точки обмена информацией.