Андрей Сергеевич Деникин

—  Следует отметить, что сетевая форма реализации образовательных программ действительно очень серьезный механизм, который предоставляет инструменты для создания гибких образовательных продуктов с возможностью индивидуальной подстройки под запрос как обучающегося, так и работодателя. Сетевая форма позволила упростить доступ к ресурсам компаний-партнеров, минуя ряд бюрократических ограничений, связанных с лицензированием и аккредитацией. Сегодня сетевой договор «вуз-компания» – это реальный шанс вовлечь самые передовые кадровые и материально-технические ресурсы организации-партнера в практическую часть подготовки специалистов. В нашем университете в таком формате работает несколько базовых кафедр, созданных, например, совместно с Объединенным институтом ядерных исследований и компаниями Особой экономической зоны «Дубна», расположенными на территории наукограда Дубна. Это позволяет студентам этих кафедр не просто проходить практику в стенах организации-партнера, а обучаться на ее территории у ведущих специалистов, получая доступ к уникальному оборудованию и установкам уровня мегасайнс, иметь возможность трудоустройства в научно-исследовательских и производственных подразделениях компании. Такой формат работы выгоден обеим сторонам – компания не просто оказывает экспертное влияние на содержание программ, она их формирует в части профессиональных дисциплин, контролирует результаты на уровне как итоговой, так и промежуточной аттестации, трудоустраивает наиболее талантливых студентов еще на этапе обучения.

Сложнее обстоит дело с сетевыми межвузовскими программами. Востребованность сетевой подготовки очевидна при работе регионального университета с вузами из числа национальных лидеров, расположенными обычно в столичных регионах. Интерес в этом случае представляет накопленный годами академический потенциал, практическая и учебно-методическая база таких вузов-лидеров. Подобных примеров в последние годы действительно много, но часто их реализация останавливается после одного-двух лет деятельности, когда первоначальный энтузиазм иссякает, сталкиваясь с логистическими и финансовыми трудностями. Не все дисциплины можно реализовать в дистанционном формате, а значит возникает необходимость в «командировочных» расходах, не заложенных в нормативы финансирования. Стоимость работы научно-педагогического работника в вуза-партнерах может существенно отличаться исходя из территориальных особенностей. Преодолеть эти трудности нам в университете «Дубна» удалось в отдельных случаях, в частности, при реализации сетевых форм обучения иностранных студентов вузов-партнеров из стран СНГ. Секрет 15-летнего успеха такого взаимодействия состоит в том, что направляющая сторона изначально учитывает все дополнительные расходы, привлекая для этого и средства заказчиков обучения.

Таким образом, концепцию сетевого формата реализации образовательных программ однозначно можно назвать весьма эффективным инструментом подготовки современных кадров, однако для полноценного внедрения отдельные механизмы требуют доработки.