Ректор Восточноукраинского национального университета им. В. Даля, Голубенко Александр Леонидович рассказывает о проблемах высшего инженерного образования Украины, разработке новых образовательных стандартов и оптимизации сети образовательных учреждений.
Образование взрослых (образование в течение жизни) в настоящее время является ареной интенсивного международного сотрудничества, которое осуществляется по эгидой ЮНЭСКО.
Эксперты Академии народного хозяйства считают, что в нашей стране экспорту образования необходимо решать две задачи одновременно: привлекать средства в экономику и талантливых иностранцев для последующей работы в России.
Качество начального образования определяется сегодня не уровнем полученных знаний, а компетентностью в различных сферах жизнедеятельности, устойчивой мотивацией к обучению в течение всей жизни, профессиональному и личностному росту.
В интервью даются развернутые ответы на ряд вопросов о демографическом кризисе в России, в том числе его влияния на систему образования страны. Только переход России к экономике знаний, к инновационному развитию – это единственно приемлемый путь в будущее.
По мнению иностранных экспертов, уже в 2010 году мировым лидером по усилению национальной фармацевтической промышленности и развитию инновационных фармацевтических продуктов станет Индия.
Об учебе и жизни за границей, о своих настроениях и планах, об отличиях и преимуществах европейской и российской образовательных систем рассказывает Оксана Земцова, молодой ученый, которая продолжает послевузовское образование в Италии.
Об учебе и жизни за границей, о своих настроениях и планах, об отличиях и преимуществах американской и российской образовательных систем рассказывает Игорь Чесноков, преподаватель Университета штата Алабама в Бирмингеме (США).
Участие студентов в системе гарантии качества высшего образования становится неотъемлемой частью этой оценки. Разнообразию форм студенческого участия в процессах гарантии качества посвящен отчет ENQA.
Роль студенческого сообщества как целевой аудитории и основного партнера в процессе происходящих в высшей школе преобразований признана на уровне министров образования, подписавших Болонскую декларацию стран. Участие студентов в системе обеспечения гарантии качества высшего образования сегодня признается как необходимое и желаемое явление.
Автор статьи подробно рассматривает деятельность Всемирной федерации медицинского образования (ВФМО), которая разрабатывает международные стандарты для различных этапов медицинского образования.
В январе 2009 года на базе Службы образовательного тестирования США (Educational Testing Service, ETS) состоялся научный семинар, посвященный особенностям международных систем образовательного тестирования. Семинар собрал специалистов в области оценивания качества образования из 17 стран мира.
По оценкам Международной программы контроля за образованием PISA, Финляндия занимает лидирующее место по уровню школьного образования, опыт которого анализируется мировой образовательной общественностью. В статье подробно анализируется система подготовки разных степеней специалистов–от воспитателей детских садов до сотрудников университетов.
Статья проректора по международным связям Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» Шапошникова С.О. рассказывает о канадской системе аккредитации программ инженерного образования.
Статья главного редактора журнала «Аккредитация в образовании» Мотовой Г.Н. посвящена вопросу внедрения нового проекта по оценке качества образования: «Лучшие образовательные программы инновационной России». Его цель – выделение лучших программ на основе экспертной оценки.
На сегодняшний день участниками Болонского процесса и декларации «Зона европейского высшего образования» являются пять стран-членов Содружества независимых государств: Азербайджан, Армения, Молдавия, Россия и Украина.
Азербайджан - одна из первых стран бывшего Советского Союза, которая начала перестраивать свою образовательную систему в соответствии с требованиями Болонского процесса. Двухступенчатая модель высшего образования «бакалавр-магистр» применяется в республике с 1997 года.
В статье анализируется зарубежный опыт формирования структуры и содержания образовательных программ в области аэрокосмической техники. Автор представляет переход на многоуровневую систему подготовки специалистов довольно сложной проблемой, которая выходит за рамки системы образования и предлагает решать ее с учетом требований науки и производства, опираясь на наработки стран-лидеров.
Болонский процесс может показаться «безразмерным» подходом к реформе высшего образования, однако, его структура и практическое воплощение по своей природе открыты и гибки: этот «костюм» не только привлекателен, но и позволяет осуществлять многократную индивидуальную подгонку
Редакция нашего журнала обратилась к Шолпан КАЛАНОВОЙ, научному руководителю Независимого казахстанского агентства по обеспечению качества в образовании (НКАОКО), прежде всего как к профессионалу, стоявшему у истоков создания национальной системы обеспечения качества образования Казахстана.
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании» № 7 (123) 2020
Известный американский фантаст Роберт Асприн однажды написал: «Когда на носу кризис, не трать силы на овладение сведениями или умениями, которыми ты не обладаешь. Окапывайся, и управляйся с ним, как сможешь, с помощью того, что у тебя есть». Кризис уже наступил, и обойтись имеющимся инструментарием вряд ли получится. Как жить в новом, дивном мире и развивать потенциал – читайте в 123-м номере «АО».
Анонс журнала
