Выпускники школ, выбравшие психолого-педагогическое образование и поступившие в СФУ, станут полноправными участниками всероссийского эксперимента по формированию педагога нового типа. Пилотный проект стартует в СФУ с 1 сентября 2014 года.
Во встрече ректоров педагогических вузов Сибири принял участие первый проректор Московского педагогического государственного университета С.Д. Каракозов. Из интервью: «...Перед нами поставлена амбициозная задача коренным образом поменять систему образования, сделать ее более эффективной...»
В Тюмени состоялась ежегодная конференция работников образования – одно из самых масштабных мероприятий с участием педагогической общественности региона. Перед началом учебного года профессионалы в очередной раз определили значимые для развития отрасли задачи и способы их решения.
Работой круглого стола «Взаимодействие центра и регионов в исследованиях актуальных проблем образования» 6 октября в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете открылся научный форум. Вопрос дня: «Что важнее для педагога: теория или практика?»
ВятГГУ заключил соглашение с КФУ об участии в программе модернизации педагогического образования, утвержденной Министерством образования и науки РФ. В университете пройдет апробация данной программы по направлению «Психолого-педагогическое образование».
Школьное образование, как инновационное, так и классическое, должно быть доступно всем, а преподаватели должны быть гибки к изменениям и готовы к педагогическим исследованиям, считает доктор педагогических наук, профессор, член Российской академии образования Светлана Чистякова.
Томский государственный педагогический колледж – один из старейших средних профессиональных учебных заведений Сибири – перешагнул год назад рубеж девяностолетия. Здесь традиционно гостеприимно встречают тех, кто решил посвятить свою жизнь детям, выбрав профессию учителя начальных классов или воспитателя в дошкольном учреждении.
В ТГПУ им. Л.Н. Толстого в рамках Межрегиональной конференции (общественного обсуждения) промежуточных результатов выполнения проектов модернизации педагогического образования состоялось представление новых модулей программ подготовки педагогов.
УрГПУ активно включился в реализацию проектов модернизации педагогического образования. В настоящее время несколько учебных подразделений университета апробируют новые модули основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и магистратуры, разработанные совместно с вузами-партнерами.
Институт психологии УрГПУ является активным участником проекта «Разработка и апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика».
В СВФУ продолжает работу всероссийская конференция «Российский и международный опыт и перспективы работы с одаренными детьми». Об обучении детей физике и развитии математически одаренных детей говорили руководители якутских и российских школ.
Правительство планирует направить 240 миллионов рублей на реализацию проекта по модернизации педагогического образования. В работу уже включилось 35 российских вузов, причем это не только педагогические, но и классические университеты.
Участники всероссийской конференции «Российский и международный опыт и перспективы работы с одаренными детьми» выявили слабые места в своей работе и озвучили предложения для эффективной работы. 13 ноября педагоги и ученые подвели итоги работы.
18 ноября состоялось открытие Ресурсного центра «Педагогическое образование» БФУ им И. Канта в МАОУ гимназии № 40 им. Ю.А. Гагарина. Цель центра – создать условия для максимального обеспечения практико-ориентированного подхода в подготовке учителей.
24 ноября состоялось расширенное заседание Ученого совета ВГСПУ под председательством ректора, профессора Н.К. Сергеева. Главный вопрос повестки дня: «Модернизация психолого-педагогического образования в свете профессионального стандарта педагога-психолога (из опыта работы факультета психологии и социальной работы)».
Преподаватели НГПУ вернулись из Китая, где приняли участие в работе Международного научного форума молодых ученых «Обязанности молодых ученых в процессах интернационализации высшего образования».
Престиж вуза определяется не только его способностью готовить конкурентоспособных выпускников, но и методами решения проблем социальной ответственности, деловой этики, уровнем взаимодействия и сотрудничества с обществом. Все это в особой степени касается педагогических вузов.
Причиной появления на свет проекта модернизации педагогического образования являются, безусловно, куда более глубокие процессы, нежели необходимость оптимизации количества вузов и их деятельности. Ощутимым толчком к пересмотру содержания образования в отрасли следует признать комплекс имеющихся серьезных противоречий между теорией и практикой.
Сотрудники Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина принимают участие в НИР по проблемам педагогического образования, и поэтому их мнение о концепции поддержки развития педагогического образования представляет особый интерес.
Сегодня общественность страны обсуждает проект Концепции поддержки развития педагогического образования. Это первый, очень важный шаг в создании интегрированной и комплексной программы, которую разрабатывает Минобрнауки РФ.
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании» № 7 (123) 2020
Известный американский фантаст Роберт Асприн однажды написал: «Когда на носу кризис, не трать силы на овладение сведениями или умениями, которыми ты не обладаешь. Окапывайся, и управляйся с ним, как сможешь, с помощью того, что у тебя есть». Кризис уже наступил, и обойтись имеющимся инструментарием вряд ли получится. Как жить в новом, дивном мире и развивать потенциал – читайте в 123-м номере «АО».
Анонс журнала
